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　　说课题目：灯光与影子（1）
　　义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）九年级上册第四章第三节
　　一、背景分析
　　1、教材分析  
　　《灯光与影子》是北师大版教材九年级上册的第四章第三节，是在学习了《太阳光与影子》的基础上学习的。本节内容分两课时完成，我所说的是第一课时的内容。本节教材安排了大量的实践活动，学生经历实践、探索的过程，重点是了解中心投影的含义，通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化，进一步发展学生的空间观念。而将人的眼睛与点光源类比，视线与点光源发出的光线相似，影子则与盲区相似，所以本节课又是下一节《视点、视线与盲区》的知识铺垫，可说是起着承上启下的作用。同时也很好地体现了数学来源于生活又应用于生活的理念。
　　2、学情分析
　　学生在七年级上册的学习中，已经积累了三种视图的有关经验，具备一些基本的作图技能，在学习本节课之前，又已经学习了平行投影的有关知识，但由于点光源和太阳光源所形成的投影是不同的，再加上学生数学思维的缜密性、灵活性还不够，对相近知识的辨别容易出错，所以如何区分中心投影和平行投影自然就成了本节课的难点。
　　二、目标分析
　　依据《新课程标准》，以教材特点和学生认知水平为出发点，确定本节课的教学目标如下:
　　（1）了解中心投影的含义，体会灯光下的影子在生活中的应用；初步体会中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化；正确区分中心投影和平行投影。  
　　（2）经历实验探索活动,培养学生动手操作能力、观察能力以及合作与交流的能力
　　（3）通过有趣的皮影戏和手影的演示，融科学性、趣味性于一体，激发学生的学习兴趣，在仔细观察的基础上，鼓励学生动手操作，让学生体会生活中实际问题的数学道理和学习数学的快乐。
　　三、策略分析
　　基于以上教材及学情的分析，为能更好地达成教学目标,我在本节课主要采用：
　　引导发现法、实验探究法为主进行教学，并辅以多媒体直观演示，给学生的探究活动以示范和总结。
　　指导学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，培养学生的数学应用意识和应用数学的能力。
　　四、结构设计
　　教学流程图
　　五、教学过程
　　（一）、创设情境 导入新知
　　1、首先为学生播放皮影戏、人影、手影戏视频片断。
　　2、上面的人影、皮影、手影都是在灯光照射下形成的影子，从