约2310字。

　　说课教案
　　课 题           平均数（Ⅰ）
　　所用教材：北京师范大学义务教育课程标准实验教科书
　　八年级上册213页—217页。
　　说课内容：分五个方面说明
　　一、教学目标
　　根据学生已有的认知基础及本节课在教材中的地位、作用，确定本节课的教学目标为：
　　1、知识与技能目标：
　　（1）掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数的算术平均数和加权平均数。
　　（2）体会算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。
　　2、过程与方法目标：
　　（1）数学思考：经历概念的探索过程，让学生体验从“特殊”到“一般”的分析问题的方法，感受“转化思想”、“整体思想”。
　　（2）解决问题：初步学会从数学角度提出问题 ，运用所学知识解决问题，发展应用意识。通过反思,获得解决问题的经验。
　　3、情感与态度目标：在探索的过程中，体验与他人合作的重要性，感受发现新知带来的快乐，增强信心,巩固兴趣。
　　二、教学重点、难点：
　　重点：在经历概念的探究过程中，深刻理解算法从而熟练地运用算法。
　　难点：体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，能运用它们解决一些现实问题，发展学生的数学应用能力。
　　三、教学方法与教学手段：
　　根据本课的主要内容和八年级学生的特点以及目标教学的要求，在新课的引入上我运用了情景式教学，将一个事先设计好的实际问题抛给同学，让同学们和我一同运用已学过的知识去寻找解决问题的方案，在同学们思考后找不到解决方案时，又运用了启发式教学，引导同学们思考，比较两组数据的多少时，往往考察它们的平均值。有两个部门的平均值已经给出，对于第三个部门的平均工资如何计算呢？从而自然的过渡到对平均数的求法的探索上。通过学生的尝试运算，进一步肯定自己的设想，在这过程中充分体现了自主探索式教学。接着以每个小组为单位，让同学们对自己的结论加以总结概括，从而归纳出“平均数”概念。最后又以四人为一个小组对书上“议一议”中所提出的问题进行充分的交流与思考，通过“比一比”的环节让每个小组成员尽可能熟练地运用两种不用的算法。此时小组成员为了团队的荣誉竭尽全力、开动脑筋解决问题，充分体现了合作交流式教学特点。
　　教学手段：为提高课堂效率和质量，借助于多媒体、投影仪进行教学。
　　教具：计算器、计时器、幻灯片、投影仪、网络资源。
　　四、教学过程：
　　教学环节 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
　　引
　　入 1、全班数学考试的平均分。
　　2、参考你的期中、期末成绩，如何评价你本学期的总成绩。 提出问题，
　　板书课题。 思考并回答问题。 对学生的认知前提进行诊断发现问题及时矫正，为本课学习做好准备。
　　新课讲解 1、创设生活情景：
　　华为三个部门招聘，高薪聘请高级人才。 操作媒体，展示幻灯片，提出问题。 观察并思考问题。 提出问题：
　　1、激发学生的学习兴趣。
　　2、探索概念的形成过程：
　　从班级数学平均分的计算，以及销售部门平均工资的算法，用字母代替数据，得出算法及概念。 启发、指导学生大胆归纳、总结。 与同伴交流、讨论。 2、使学生在教师的启发下，大胆进行概念形成的探索。
　　3、例结结合，巩固新知：
　　通过独立练习和分组竞赛相结合，让学生动手动脑，强化概念的内涵，熟练掌握“算术平均数”与“加权平均数”的计算公式。 巡回指导，引导学生总结。 探索解决问题的方法。 3、通过实例练习，提高学生的思维能力和计算能力以及与人合作交流的能力。
　　4、联系现实，升华思维：
　　采用分组竞赛，完成基本算法的巩固；利用变式练习，开发学习潜能，提高学生学习积极性，开放学生的思维。 通过个例强调如何正确运用公式，发展应用意识，改变认知结构。 学生间相互的认识冲突，升华思维。 4、通过学生讨论独立总结、归纳出概念更深层次的内涵。