约2630字。

　　近似数和有效数字 教案
　　【教学目标】
　　（一）知识技能
　　1、了解近似数和有效数字的概念；
　　2、会按精确度要求取近似数；
　　3、给一个近似数，会说出它精确到哪一位，有几个有效数字．
　　（二）过程方法
　　1.培养学生把握数字文字语言，准确理解概念的能力；
　　2.通过近似数的学习，向学生渗透精确与近似的辩证思想。
　　（三）情感态度
　　1、通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情；
　　2、体会近似数的意义及在生活中的作用．
　　教学重点
　　能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求，四舍五入取近似数.
　　教学难点
　　有效数字概念的理解，有效数字个数少于一个数的整数位数时的表示．
　　【复习引入】
　　在实际应用中,小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数.在小学算术中我们曾学过__________法根据实际需要保留一定的小数位数,取它的近似数，求下列数的近似数:
　　（1）将2.953保留整数得________。
　　（2）将2.953保留一位小数得________。
　　（3）将2.953保留两位小数得________。
　　【教学过程】
　　据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据（投影演示）
　　（1）统计班上生日在10月份的同学的人数。______
　　（2）量一量你的语文书的宽度。____________
　　（3）我班有    名学生，    名男生，    女生．
　　（4）我班教室约为     平方米．
　　（5）我的体重约为   公斤，我的身高约为  厘米
　　（6）中国大约有    亿人口．
　　在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合的？
　　1.准确数和近似数
　　在日常生活和生产实际中，我们接触到很多这样的数。例如，如果统计的班上生日在10月份的同学的人数是8，则8这个数是与实际完全符合的准确数，一个也不也不多，一个也不少。如果量得的语文课本的宽度为13.5cm,由于所用尺的刻度有精确度限制，而且用眼观察是不可能非常细