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　　《近似数和有效数字》教案
　　教学目标：
　　1、理解精确度和有效数字的意义
　　2、要准确第说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数
　　教学重点：近似数、精确度和有效数字的意义，
　　教学难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字，按给定的精确或有效数一个数的近似数．
　　教学过程：
　　一、合作交流，解读探究
　　我们常会遇到这样的问题：
　　(1)初一(4)班有42名同学；
　　(2)每个三角形都有3个内角.
　　这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题：
　　(3)我国的领土面积约为960万平方千米；
　　(4)王强的体重是约49千克.
　　960万、49是准确数吗?这里的960万、49都不是准确数，而是由四舍五入得来的，与实际数很接近的数.
　　我国的领土面积约为960万平方千米，表示我国的领土面积大于或等于959.5万平方千米而小于960.5万平方千米.
　　王强的体重约为49千克，表示他的体重大于或等于48.5千克而小于49.5千克.
　　我们把象960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数(approximate number).
　　在实际问题中，我们经常要用近似数，使用近似数就有一个近似程度的问题，也是就精确度的问题.
　　我们都知道， •••.
　　我们对这个数取近似数：
　　如果结果只取整数，那么按四舍五入的法则应为3，就叫做精确到个位；
　　如果结果取1位小数，则应为3.1，就叫做精确到十分位(或叫精确到0.1)；
　　如果结果取2位小数，则应为3.14，就叫做精确到百分位(或叫精确到0.01)；