约1570字。

　　麟游县丈八中学学科导学案
　　班级 八年级 科 目 数学 课题   梯形（二） 课型 问题生成发现型
　　主备教师 何俊锋李敏 上课教师  备课时间 5月 6日
　　上课
　　时间  5月 8日（星期二） 共 2课时，第 2课时 本期总计第    课时
　　学习目标 1、探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索、了解并掌握等腰梯形的性质．
　　2、掌握“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”这个判定方法，及其证明．．
　　3、通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想
　　重难点 1．重点：掌握等腰梯形的判定方法并能运用．
　　2．难点：等腰梯形判定方法的运用 导学
　　准备 　教师准备：一案两单学生：预习本节内容，并完成问题导读评价单　
　　主   要   导   学   过   程 教学
　　环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或
　　补充　　创设　　情景　　呈现　　目标
　　3我们先来回忆一下我们曾学过的平行四边形和特殊的平行四边形的定义和性质
　　1.检查、学生完成导读评价情况。
　　2.巡回观察，鼓励每位学生积极参与；
　　评价以学生身边的实际问题展开学习，突出数学与现实的联系，培养学生用数学的意识。对本节课内容有初步认识  
　　讨论　　交流     生成　　问题 
　　5 怎样的四边形叫梯形 引导学生交流，及时点拨，产生较深的问题 交流自己获得的初步知识点： 
　　探究     解决
　　展示
　　问题 20 给出问题解决评价单
　　1. 组织学生交流
　　2. 组织学生展示讲解。
　　3.及时评价学生。
　　4.教师补充，有重点的强调。
　　5.规范解题过程 1.学生能充分交流。
　　2.学生讲解清楚 
　　梳理　　优化　　解决　　问题 
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　　问题拓展训练单 1.巡回指导。
　　2.关注潜能生。 独立完成。 
　　小结　　归纳　　提升　　意义 
       5 组织学生回答。
　　a.特别注意引导学生在方法和情感两方面进行小结.
　　b.对思维活跃，敢想敢说的同学及时表扬，对充满理性思维闪光点的更要大力赞赏.
　　充分反思
　　积极交流回答