约1960字。

　　课  题 17．1．2反比例函数的图象和性质（2）
　　主备人及单位 新源六中     马贵萍
　　教学目标
　　（三维目标） 知识与技能：
　　1．使学生进一步理解和掌握反比例函数及其图象与性质
　　2．能灵活运用函数图象和性质，应用待定系数法求函数式：能结合函数图象比较大小，进而解决一些较综合的数学问题。
　　过程与方法：经历观察、分析，交流的过程，逐步提高从函数图象中感受其规律的能力。
　　情感态度价值观：提高学生的观察、分析的能力和对图形的感知水平，使学生从整体上领悟研究函数的一般要求。
　　教学重点、难点 重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题。
　　难点: 学会从图象上分析、解决问题，理解反比例函数的性质。
　　课  型 新授
　　教学方法 尝试练习教学法
　　预习导航 1反比例函数的性质。
　　2如何应用待定系数法求反比例函数解析式。
　　板书设 计 17．1．2反比例函数的图象和性质（2）
　　1从反比例函数y= 的图象上任一点向一坐标轴作垂线，这一点和垂足及坐标原点所构成的三角形面积S△= │k│
　　2例题
　　教学过程 
　　一、创设情境，温旧引新
　　老师在黑板上写了这样一道题：“已知点（2，5）在反比例函数y= 的图象上，试判断点（-5，-2）是否也在此图象上．”题中的“？”是被一个同学不小心擦掉的一个数字，请你分析一下“？”代表什么数，并解答此题目．
　　解析：点（2，5）在反比例函数图象上，其坐标当然满足函数解析式，因此，代入后易求得？=10，即反比例函数关系式为y= ，再当x=-5时，代入易求得y=-2，说明点（-5，-2）适合此函数解析式，进而说明点（-5，-2）一定在其函数图象上． 
　　二、应用迁移，巩固提高
　　例1：已知反比例函数的图象经过点A（2，6）
　　（1）这个函数的图象分布在哪些象限？y随x的增大而如何变化？
　　（2）点B（3，4）、C（-2 ，-4 ）和D（2，5）是否在这个函数的图象上？
　　问题1：要确定一个反比例函数需要几个条件？我们见过哪些条件？