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　　中位数和众数
　　教学目标 知识与
　　技能 1、认识中位数和众数，并会求出一组数据的中位数和众数.2、理解中位数、众数的意义和作用.它们都是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们结 合实际问题情境进行分析并作出决策．
　　过程与
　　方法 通过实例使学生经历用中位数、众数分析数据，作出判断的过程，发展学生的统计观念，培养 学生的应用意识和实践能力.
　　情感与
　　态度 1、通过课堂小组同学间的交流与合作，体验数学活动是充满探索与创新的，培养学生合作交流意识和探索精神.
　　2、通过探索获得解决问题的成功体验，建立学好数学的自信心.
　　重点 中位数、众数的概念和求法.
　　难点 利用中位数、众数分析数据信息作出决策.
　　教法 启发式、探究式
　　学法 自主探索、合作交流
　　教具准备 多媒体课件、计算器
　　教学过程设计
　　教学活动 设计意图
　　一、创设情境，导入新知
　　观看课件，提出问题：
　　员
　　工 经
　　理 副
　　经
　　理 职
　　员
　　A 职
　　员
　　B 职
　　员
　　C 职
　　员
　　D 职
　　员
　　E 职
　　员
　　F 杂工
　　月薪（元） 6800 5000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500
　　⑴观察表格中的数据计算该公司员工的月平均工资是多少？根据计算结果，你认为经理是否欺骗了阿Q？
　　⑵该公司员工的月平均工资是2200元，用这个数据表示该公司一般员工的实际月收入合适吗？为什么？
　　⑶你认为用工资表中的哪个数据反映该公司一般员工的实际月收入比较合适呢？为什么？
　　引出课题（板书），提出学习目标.
　　二、尝试归纳，探求新知
　　1、将上述工资表中的数据打乱顺序后如下：
　　1100，1700，1200，1300，5000，6800，1100，500，1100．这时中位数和众数又 该如何找呢？
　　2、将阿Q的工资800元加入到上组数据中后如下：
　　500，800，1100，1100，1100，1200，1300，1700，5000，6800.这时中位数是哪个？众数呢？
　　根据以上探究过程请同学们试着总结归纳出中位数和众数的定义