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　　《中位数和众数》教案
　　教学目标 知识与技能 1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。
　　2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。
　　3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。
　　过程与方法 经历探索常见的数据集中趋势的特征数的过程，感受其实际应用，掌握判断方法。
　　情感态度与价值观 培养数据信息素养，体会数据的集中趋势的特征数的实际应用价值。
　　重点 了解平均数、中位数、众数之间的差异。
　　难点 灵活运用这三个数据代表解决问题。
　　教 学 过 程
　　备      注 科学设计    与     师生互动
　　第一步；理解体验：
　　1、复习平均数、中位数和众数定义
　　2、引入课本P146R的例子
　　思路点拨：商场统计每位营业员在某月的销售额组成一个样本，从样本数据中的平均数、中位数、众数中得到信息估计总体的趋势，达到问题的解决。
　　由例题中（2）问和（3）问的不同，导致结果的不同，其目的是告诉学生应该根据题目具体要求来灵活运用三个数据代表解决问题。
　　本例题也客观的反映了数学知识对生活实践的指导有重要的意义，也体现了统计知识与生活实践是紧密联系的。