约1310字。

　　三角形全等的条件
　　第一课时
　　【知识目标】
　　1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；
　　2、掌握三角形的“边边边”公理。
　　3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
　　【能力目标】进一步培养和发展学生简单的推理能力。
　　【情感目标】培养学生合作学习和探索精神。
　　教学重点：探究得出三角形“边边边”的全等条件
　　教学难点：用三角形“边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。
　　教学过程：
　　一、复习过渡，导入新课
　　1、 如果△ABC≌△A'B'C'，那么它们的_______相等，_______相等。
　　2、 反过来，如果△ABC与△A'B'C'满足三条边对应相等，三个角对应相等，即
　　AB=_____,_____=B'C',CA=______,∠__=∠A'，∠___＝∠___，∠C＝∠___。这六个条件，就能保证△ABC≌△A'B'C'。
　　如果△ABC与△A'B'C'满足上述六个条件中的一部分是否也能保证△ABC与△A'B'C'全等呢？本节课我们就来一块探讨一下这个问题：
　　二、创设情境，质疑
　　教师出示一面三角形小旗，提问：要画一个三角形小旗与我手中的三角形小旗全等，你们能做到吗？如果能需要几个与边或角的大小有关的条件呢？
　　小组合作学习，讨论，教师渗透于其中（点拨可从最小的条件开始考虑）
　　经过小组全体成员逐步分析，进行交流给予汇总，归纳总结，渗透分类讨论的数学思想。
　　分类梳理，探究规律
　　按照三角形的“边”，“角”元素，师生共同整理如下：
　　一个条件 一角 一边  
　　二个条件 二角 二边 一角一边 
　　三个条件 三角 三边 二角一边 二边一角
　　想一想：只满足一个条件，三角形能全等吗？
　　画一画，试一试，
　　教师出示题目：1、三角形的一个角是30角，一条边是3厘米。
　　2、三角形的两个角分别是30度，50度。