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　　§11．2．2  三角形全等的条件（二）
　　教学目标
　　1．三角形全等的“边角边”的条件．
　　2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．
　　3．掌握三角形全等的“SＡS”条件，了解三角形的稳定性．
　　4．能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题．
　　教学重点
　　三角形全等的条件．
　　教学难点
　　寻求三角形全等的条件．
　　教学过程
　　一、创设情境，复习提问
　　1．怎样的两个三角形是全等三角形？2．全等三角形的性质？
　　3．指出图中各对全等三角形的对应边和对应角，并说明通过怎样的变换能使它们完全重合：
　　图(1)中：△ABD≌△ACE，AB与AC是对应边；
　　图(2)中：△ABC≌△AED，AD与AC是对应边．
　　４．三角形全等的判定Ⅰ的内容是什么？
　　二、导入新课
　　1．三角形全等的判定（二）
　　(1)全等三角形具有“对应边相等、对应角相等”的性质．那么，怎样才能判定两个三角形全等呢？也就是说，具备什么条件的两个三角形能全等？是否需要已知“三条边相等和三个角对应相等”？现在我们用图形变换的方法研究下面的问题：
　　如图2，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？