约1740字。

　　§11-1  不等关系
　　北马镇曲阜中学   刘丽荣
　　【教学目标】
　　（一）知识与技能
　　1. 通过具体情景，感受生活中存在着大量的不等关系，能够从现实问题中抽象出不等式，了解不等式的意义，会根据给定条件列出不等式；
　　2.正确理解“非负数”、“不大于”、“不小于”等数学术语。
　　（二）过程与方法
　　经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感。
　　（三）情感态度与价值观
　　使学生产生独立克服困难、运用知识解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心；在独立思考的基础上，积极参与讨论，在合作交流中有一定收获。
　　【教学重、难点】
　　教学重点：不等式的概念和能正确列出不等式。
　　教学难点：建立量与量之间的不等关系。
　　【教学实施过程】
　　一、 导引新课，出示学习目标：
　　“相等”和“不等”关系是数量之间的两种基本关系，利用相等关系可以解决许多问题，利用不等关系同样可以解决许多问题，在现实生活中，同类量之间的相等关系，随处可见，而不等关系也是同样比比皆是，可以说不等关系更为普遍。这节课我们就来学习第十一章的第一节《不等关系》，
　　然后出示本节的学习目标。
　　二、创设情境，发现新知：
　　出示一组图片：
　　图片一：姚明身高＞奥尼尔身高
　　图片二：行车限速
　　图片三：雀巢奶粉中碘的含量
　　图片四：男女同学比身高
　　图片五：托盘天平
　　现在我们把举得例子中的不等关系用文字语言简化一下，得到下面的语句：
　　（1）男同学          高于        女同学
　　（身高1、6m ）           （身高1、5m） 
　　（2）物体的重量      轻于         2克
　　（3） 正数  3        大于       0
　　（4） 负数   -3      小于        0
　　（5）爸爸的月薪      不超过     4000元
　　（6）这本书          不小于     20页
　　（7）甲同学的年龄     不同于    乙同学的年龄
　　我们再把这七个例子中各个量的实际意义和关系抽掉，留下每个量的值用字母表示，其中未知量用字母表示，就得到7个用不等号表示的不等关系的式子：
　　⑴              160  ＞150
　　⑵              X  ＜  2
　　⑶              3  ＞ 0
　　⑷              -3  ＜  0
　　⑸              X ≤  4000
　　⑹              X  ≥ 20
　　⑺              X  ≠  y
　　议一议:观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？
　　一般地，用不等号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式。
　　注意：用“≠”连接的式子也是不等式