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　　§11．1  全等三角形
　　教学目标
　　1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；
　　2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；
　　3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．
　　教学重点
　　全等三角形的性质．
　　教学难点
　　找全等三角形的对应边、对应角．
　　教学过程
　　Ⅰ．提出问题，创设情境
　　1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？
　　这两个三角形是完全重合的．
　　2．学生自己动手（同桌两名同学配合）
　　取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样．
　　3．获取概念
　　让学生用自己的语言叙述：全等形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边，以及有关的数学符号．
　　形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形．
　　要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同．
　　概括全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．请同学们类推得出全等三角形的概念，并理解对应顶点、对应角、对应边的含义．仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求．
　　Ⅱ．导入新课
　　利用投影片演示
　　将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．
　　议一议：各图中的两个三角形全等吗？
　　不难得出：    △ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED．
　　（注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上）