约2270字。

　　《圆锥的侧面积》教案
　　教学目标
　　(一)教学知识点
　　1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程．
　　2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题．
　　(二)能力训练要求
　　1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力．
　　2．了解圆锥的侧面积计算公式后，能用公式进行计算，训练学生的数学应用能力．
　　(三)情感与价值观要求
　　1．让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验．
　　2．通过运用公式解决实际问题，让学生懂得数学与人类生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，克服困难的决心，更好地服务于实际．
　　教学重点
　　1．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程．
　　2．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题．
　　教学难点
　　经历探索圆锥侧面积计算公式．
　　教学方法
　　观察——想象——实践——总结法
　　教具准备
　　一个圆锥模型(纸做)
　　投影片两张
　　第一张：(记作§3．8A)
　　第二张：(记作§3．8B)
　　教学过程
　　Ⅰ．创设问题情境，引入新课
　　[师]大家见过圆锥吗？你能举出实例吗？
　　[主]见过，如漏斗、蒙古包．
　　[师]你们知道圆锥的表面是由哪些面构成的吗？请大家互相交流．
　　[生]圆锥的表面是由一个圆面和一个曲面围成的．
　　[师]圆锥的曲面展开图是什么形状呢？应怎样计算它的面积呢？本节课我们将解决这些问题．
　　Ⅲ．新课讲解
　　一、探索圆锥的侧面展开图的形状
　　[师](向学生展示圆锥模型)请大家先观察模型，再展开想象，讨论圆锥的侧面展开图是什么形状．
　　[生]圆锥的侧面展开图是扇形．
　　[师]能说说理由吗？
　　[生甲]因为数学知识是一环扣一环的，后面的知识是在前面知识的基础上学习的．上节课的内容是弧长及扇形面积，本节课的内容是圆锥的侧面积，而弧长不是面积，所以我猜想圆锥的侧面展开图应该是扇形．
　　[师]这位同学用的虽然是猜想，但也是有一定的道理的，并不是凭空瞎想，还有其他理由吗？
　　[生乙]我是自己实践得出结论的，我拿一个扇形的纸片卷起来，就得到了一个圆锥模型．
　　[师]很好，究竟大家的猜想是否正确呢？下面我就给大家做个演示(把圆锥沿一母线剪开)，请大家观察侧面展开图是什么形状的？