湖北省松滋市高中数学第一章计数原理（学案练习）（打包20套）新人教A版选修2_3
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1导学案新人教A版选修2_320170822211.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1练案新人教A版选修2_32017082249.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理2导学案新人教A版选修2_320170822210.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理2练案新人教A版选修2_32017082248.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.1排列的概念及简单排列问题导学案新人教A版选修2_32017082229.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.1排列的概念及简单排列问题练案新人教A版选修2_32017082247.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.2排列与排列数公式导学案新人教A版选修2_32017082228.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.2排列与排列数公式练案新人教A版选修2_32017082246.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.3排列的综合应用导学案新人教A版选修2_32017082227.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1.3排列的综合应用练案新人教A版选修2_32017082245.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.2组合的综合应用导学案新人教A版选修2_32017082226.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.2组合的综合应用练案新人教A版选修2_32017082244.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.3组合与组合数公式导学案新人教A版选修2_32017082225.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.3组合与组合数公式练案新人教A版选修2_32017082243.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.2排列与组合超全的排列组合解法导学案新人教A版选修2_32017082224.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.3二项式定理1.3.1二项式定理导学案新人教A版选修2_32017082223.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.3二项式定理1.3.1二项式定理练案新人教A版选修2_32017082242.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.3二项式定理1.3.2“杨辉三角”与二项式系数的性质导学案新人教A版选修2_32017082222.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.3二项式定理1.3.2“杨辉三角”与二项式系数的性质练案新人教A版选修2_32017082241.doc
湖北省松滋市高中数学第一章计数原理1.3二项式定理1.3.3函数的最大小值与导数导学案新人教A版选修2_22017082221.doc
　　1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理（第1课时）
　　【学习目标】
　　1.通过实例，总结出分类计数原理、分步计数原理；
　　2了解分类、分步的特征，合理分类、分步；
　　3.体会计数的基本原则：不重复，不遗漏.
　　重点：归纳地得出分类加法计数原理与分步乘法计数原理.能应用它们解决简单的实际的问题.
　　难点：正确的理解“完成一件事情”的含义.根据实际问题的特征，正确地区分“分类”与“分步”.
　　【使用说明与学法指导】
　　1.课前用20分钟预习课本P2-5内容.并完成书本上练、习题及导学案上的问题导学.
　　2.独立思考，认真限时完成，规范书写.课上小组合作探究，答疑解惑.
　　【问题导学】
　　1.分类加法计数原理
　　（1）分类加法计数原理：如果完成一件工作有两类不同的方案，由第1类方案中有 种方法，在第2类方案中有 种不同的方法，那么，完成这件工作共有N=      种不同的方法.
　　（2）分类加法计数原理针对的是“分类”问题，其中各种方法相互独立，用其中任何一种方法都可以做完这件事.
　　2.分步乘法计数原理
　　（1）分步乘法计数原理：完成一件工作需要两个步骤，完成第1步有 种不同的方法，完成第2步有 种不同的方法，那么，完成这件工作共有N=      种不同方法。
　　（2）分步乘法计数原理针对的是“分步”问题，其中各种方法相互依存，只有各个步骤都完成才算做完这件事.
　　3.你能否将分类加法计数原理、分步乘法计数原理.进行推广？
　　4.如图，从杭州到北京的途径有        种.
　　1.2.1.3 排列的综合应用
　　考试要求
　　1. 理解排列的意义；
　　2. 掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题．
　　基础训练
　　一、选择题
　　1.字母 排成一列，其中 相邻且 的前面，共有排列方法种数为（ A  ）
　　A. 120       B.240       C.360        D.720
　　2.  5名成人带两个小孩排队上山，小孩不排在一起也不排在头尾，则不同的排法种数有（ A   ）
　　A.  种       B.  种       C.  种        D.  种
　　3.若直线 的系数 可以从 中取不同的值，这些方程表示不同直线的条数为（ B  ）
　　A. 15           B.18           C.32          D.36
　　4.（2012•全国卷）将字母 排成三行两列，要求每行的字母互不相同，每列的字母也互不相同，则不同的排列方法共有（  A   ）
　　A. 12种        B.18种        C.24种        D.36种
　　解析：先排第1列，有 种，再排第2列，有2种方法，故共有 种排列方法.
　　5.有两排座位，前排11个座位，后排12个座位，现安排2人就座，规定前排中间的3个座位不能坐，并且这两人不左右相邻，那么不同的坐法的种数是（ D  ）
　　A.234          B.363         C.350         D.346
　　1.3.3函数的最大（小）值与导数
　　【学习目标】
　　1．借助函数图像，直观地理解函数的最大值和最小值概念。
　　2．弄清函数最大值、最小值与极大值、极小值的区别与联系，理解和熟悉函数 必有最大值和最小值的充分条件。
　　3．掌握求在闭区间 上连续的函数 的最大值和最小值的思想方法和步骤。重难点：利用导数求函数的最大值和最小值的方法．
　　【使用说明与学法指导】
　　1.课前用20分钟预习课本P29-31内容.并完成书本上练、习题及导学案上的问题导学.
　　2.独立思考，认真限时完成，规范书写.课上小组合作探究，答疑解惑.
　　【问题导学】
　　1.函数的闭区间 上的最值
　　一般地，如果在区间 上函数 的图像是一条连续不断的曲线，那么它必有最大值和最小值.
　　2.求函数 在 上的最值的步骤
　　（1）求函数 在（a,b）内的极值；（2）将函数 的各极值与端点处的函数值比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是极小值.
　　3. 在区间 上函数 的图像是一条连续不断的曲线，想一想，在区间 上一定存在最值和极值吗？在区间(a,b)上呢？
　　一定有最值，不一定有极值.
　　如果函数是单调函数在区间(a,b)上既没有最值也没有极值.
　　【合作探究】
　　问题1：求下列函数的最值.
　　（1）
　　（2）