约1970字。

　　《生活中的轴对称》教学设计
　　教学目标：
　　1、知识与技能目标：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，能识别简单的轴对称图形及对称轴，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系.
　　2、过程与方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验.
　　3、情感与态度目标：欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，增强学习数学的兴趣，和对生活的热爱。
　　教学重、难点：
　　教学重点：掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。
　　教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　1、向学生提问“大家都听到过《感恩的心》这首歌曲吧？这首歌曲在演出过程中往往会配上一系列的手语动作，其中对你印象最深的一个手语动作是什么？”（“心形”）
　　2、“‘心形’是大家非常熟悉也非常漂亮的图形，你会用一张纸剪出这样的一个图形吗？”找一位同学上台制作心形，并展示在黑板上.
　　3、演示、讲解制作过程.所有同学一起用同样的方法设计、制作一个图形
　　选出部分图形，在黑板上展示出来.
　　二、探索发现，研究对称
　　<一>轴对称图形
　　1、探索轴对称图形
　　（1）仔细观察黑板上展示出来的这几幅作品，假如把它们看作一幅一幅的图的话，想一想它们的不同之处和相同之处.
　　①不同之处：它们的形状、大小、面积等相同吗？
　　②那它们有没有共同之处？让学生找出这些图形的共同特征
　　同一幅图的两边大小相同；形状相同；面积相同；沿折痕折叠，两边能完全重合……
　　（2）得出概念和课题：我们将具有这一特点的图形叫什么图形？——轴对称图形
　　从而得出课题——“生活中的轴对称”（板书课题）
　　（3）研究概念：根据刚才同学的发言再回忆小学学过的相关知识，你能总结一下什么叫“轴对称图形”吗？
　　轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形. 这条直线就是它的对称轴
　　这句话中的关键字眼有哪些？（板书：对折  完全重合）