《对数函数》说课稿4

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  • 更新时间: 2015/7/16 19:18:03
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约2430字。

  对数函数(第二课时)
  一、 教材的本质、地位与作用
  对数函数(第二课时)是2006人教版高一数学(上册)第二章第八节第二课时的内容,本小节涉及对数函数相关知识,分三个课时,这里是第二课时复习巩固对数函数图像及性质,并用此解决三类对数比大小问题,是对已学内容(指数函数、指数比大小、对数函数)的延续和发展,同时也体现了数学的实用性,为后续学习起到奠定知识基础、渗透方法的作用,因此本节内容起到了一种承上启下的作用.
  二、 教学目标
  根据教学大纲的要求以及本节课的地位与作用,结合高一学生的认知特点确定教学目标如下:
  学习目标:
  1、复习巩固对数函数的图像及性质
  2、运用对数函数的性质比较两个数的大小
  能力目标:
  1、 培养学生运用图形解决问题的意识即数形结合能力
  2、学生运用已学知识,已有经验解决新问题的能力
  3、 探索出方法,有条理阐述自己观点的能力
  德育目标:
  培养学生勤于思考、独立思考、合作交流等良好的个性品质
  三、 教材的重点及难点
  对数比大小发挥的是承上启下的作用,对前一是复习巩固对数函数的图像和性质,二是对指数中比大小问题的数学思想及方法的再次体现和应用,对后为解对数方程及对数不等式奠定基础。所以确定本节课重点:运用对数函数图像性质比较两数的大小
  教学中将在以下2个环节中突出教学重点:
  1、 利用学生预习后的心得交流,资源共享,互补不足
  2、 通过适当的练习,加强对解题方法的掌握及原理的理解
  另一方面,学生在预习后上课的情况下,对于课本上知识有了一定的认识,但本节课教师要补充第三类比大小问题———同真异底型,对于学生以小组为单位自主探究有一定的挑战性。 所以确定本节课难点:同真异底的对数比大小
  教学中会在以下3个方面突破教学难点:
  1、 教师调整角色,让学生成为学习的主人,教师在其中起引   导作用即可。
  2、 小组合作探索新问题时,注重生生合作、师生互动,适时用语言鼓励学生,增强学生参与讨论的自信。
  3、 本节课采用多媒体辅助教学,节省时间,加快课程进度,增强了直观形象性。
  四、 学生学情分析
  长处:高一学生经过几年的数学学习,已具备一定的数学素养,对于已学知识或用过的数学思想、方法有一定的应用能力及应用意识,对于本节课而言,从知识上说,对数函数的图像和性质刚刚学过,本节课是知识的应用,从数学能力上说,指数比大小问题的解题思想和方法在这可借鉴,另外数形结合能力、小结概括能力、特殊到一般归纳能力已具备一点。
  学生可能遇到的困难:本节课从教学内容上来看,第三类对数比大小是课本以外补充的内容,没有预习心得,让学生在课堂中快速通过合作探究来完成解题思路的构建,有一定的挑战性,从学生能力上来看,探索出方法,有条理阐述自己观点的能力还需加强锻炼,知识之间的联系认识上还显不足。

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