约1770字。

　　课题与教学内容 可能性大小         课时安排 3课时
　　教学目标 知识技能 认识事件发生的可能性有大小之分，并能对事件发生的可能性大小做出判断；
　　初步认识当大量重复实验时，频率在某种程度上可以反映事件发生的可能性大小；
　　总结概率的意义，在实验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率。
　　过程方法 经历观察、猜想、实验、和分析实验结果的过程。
　　情感态度 进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。
　　教 学 重 点 对事件发生的可能性大小做出判断；在实验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率
　　教 学 难 点 在实验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率。
　　教 具 准 备 多媒体，或投影仪
　　教 学 方 法 实验法、小组讨论
　　教     学     过    程     设     计
　　预 设 教 学 路 径   预  计  学  生  活  动     备 择 方 案
　　第三课
　　（一） 激发兴趣，多元导入
　　袋子中装有10个球，其中5个红球，3个黄球，2个蓝球，它们除颜色外完全相同。从中任取一球，取到红球的可能性是多大？
　　设计探究活动的目的是引导学生按照一定的步骤和方法求简单事件的概率．
　　（二）合作探究
　　1．先将10个球编号：1号至5号为红球，6号至8号为黄球，9号、10号为蓝球。取到各球的可能性相同吗？
　　2．任意取出一球，所有的可能结果是什么？有多少种？
　　3．取到红球的可能结果有多少种？怎样计算取到红球的可能性大小？
　　4．填写下表：
　　事件 可能结果 可能结果数 可能性大小