2016-2017学年八年级上册数学：全册教案（集体备课，Word版）
├─一次函数全章
│《一次函数与一元一次不等式》教案.doc
│《一次函数与一元一次方程》教案.doc
│变量.doc
│函数.doc
│函数的图象1.doc
│函数的图象2.doc
│函数的图象3.doc
│课题学习.doc
│确定一次函数解析式.doc
│一次函数(1).doc
│一次函数的应用.doc
│一次函数图象和性质.doc
│一次函数与二元一次方程组.doc
│正比例.doc
├─全等三角形教案
│└─全等三角形教案
│11.1全等三角形.doc
│11.2三角形全等的判定——“边边边”.doc
│11.2三角形全等的判定——“边角边”.doc
│11.2三角形全等的判定——“角边角”.doc
│11.2三角形全等的判定——“斜边、直角边”.doc
│11.3 角的平分线的性质（第二课时）.doc
│11.3 角的平分线的性质（第一课时）.doc
├─实数
│└─王凤莉全部
│13.1(1).doc
│13.1(2).doc
│13.1(3).doc
│13.2 (1).doc
│13.2(2).doc
│13.3(1).doc
│13.3(2).doc
│数学活动.doc
├─整式乘除
│单乘单.doc
│单乘多.doc
│单项式除以单项式.doc
│多项式×多项式.doc
│多项式除以单项式.doc
│积的乘方.doc
│幂的乘方1.doc
│平方差公式.doc
│同底数幂的乘法.doc
│同底数幂的除法.doc
│完全平方公式.doc
│因式分解与提取公因式法.doc
│运用平方差公式分解因式.doc
│运用完全平方公式分解因式.doc
└─轴对称的教案
└─轴对称的教案
12.1轴对称(1).doc
12.1轴对称(3 ).doc
12.1轴对称（2）.doc
12.2.1作轴对称图形 (1).doc
12.2.1作轴对称图形（2）.doc
12.2.2用坐标表示轴对称图形.doc
12.3.1等腰三角形（1）.doc
12.3.1等腰三角形（2）.doc
12.3.2等边三角形（1）.doc
12.3.2等边三角形（2）.doc
　　年级 八年级 课题 11.1 全等三角形 课型 新授
　　教学媒体 多 媒 体
　　教
　　学
　　目
　　标 知识
　　技能 1. 了解全等形和全等三角形的概念.
　　2. 能够找出全等三角形的对应元素.
　　3. 掌握全等三角形的对应边、角相等.
　　过程
　　方法 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉.
　　情感
　　态度 1. 让学生观察、发现生活中的全等三角形并在实际操作中获得全等三角形的体验.
　　2. 在运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣.
　　教学重点 探究全等三角形的性质.
　　教学难点 掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素.
　　教 学 过 程 设 计
　　教学程序及教学内容 师生行为 设计意图
　　一、情境引入
　　播放大量我们日常生活中常见的全等形的图片，概括性地介绍本章.
　　二、探究新知
　　1.投影片演示
　　将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．
　　2.观察与思考：
　　寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？
　　3.全等的表示方法：
　　怎样表示两个三角形全等？
　　表示两个三角形全等时应该注意哪些问题？
　　年级 八年级 课题 13.1 平方根（1） 课型 新授
　　教学媒体 多 媒 体
　　教
　　学
　　目
　　标 知识
　　技能 1．理解算术平方根及其相关概念；
　　2. 会用根号表示数的算术平方根；
　　3. 会求能开的尽平方的数的算术平方根.
　　过程
　　方法 从实际问题出发，揭示算术平方根概念，领会算术平方根的求法.
　　情感
　　态度 使学生初步体验平方与开平方的互逆关系，培养学生逆向思维解决问题的习惯.
　　教学重点 理解算术平方根概念，会用根号表示一个正数的算术平方根.
　　教学难点 理解算术平方根的意义.
　　一、情境引入
　　1.章前介绍：我们早就熟知圆周率 不属于有理数，它其实属于无理数，现实世界存在着许多无理数，有理数和无理数合起来形成更大的数域——实数。本章将从平方根与立方根学起，学习实数的初步知识，并用这些知识解决一些实际问题。
　　2.问题：小明家装修新居，计划用100块地板砖来铺设面积为25平方米的客厅地面，请帮他计算：每块正方形地板砖的边长为多少时，才正好合适（不浪费）？
　　3.填表：
　　正方形的面积 1 4 9 16 25 36 49 64
　　0.01
　　正方形的边长
　　二、探究新知
　　（一）、算术平方根概念
　　上面的问题，实际上是知道一个正数的平方，求这个正数的问题。
　　一般地，如果一个正数的平方等于 ，即 ，那么这个正数 叫做 的算术平方根. 的算术平方根记为 ，读作“根号 ”， 叫做被开方数.
　　规定：0的算术平方根是0.
　　如9的算术平方根可以表示为 ，读作“根号9”.又因为32=9，所以3是9的算术平方根，从而 .
　　（二）、例题讲解
　　年级 八年级 课题 一次函数与一元一次不等式 课型 新授
　　教学媒体 多 媒 体
　　教
　　学
　　目
　　标 知识
　　技能 1．认识一元一次不等式与一次函数问题的转化关系
　　2．学会用图象求解不等式
　　3．进一步理解数形结合思想
　　过程
　　方法 1．培养提高从不同方向思考问题的能力
　　2．经历不等式与函数关系问题的探究过程，学习用联系的观点看待问题
　　情感
　　态度 积极参与活动，形成合作交流的意识及独立思考的习惯
　　教学重点 1．理解一元一次不等式与一次函数的转化关系及本质联系。
　　2．掌握用图象求解不等式的方法
　　教学难点 图象法求解不等式中自变量取值范围的确定
　　一、情境引入
　　问题1：解不等式5x+6>3x+10
　　问题2：当自变量x为何值时，函数y=2x-4的值大于0
　　思考：以上两个问题是同一个问题吗？
　　是否能用一次函数图象说明以上问题呢？
　　二、自主探究
　　1．画出函数y=2x-4的图象，能否解决问题2
　　2．由以上问题，你能否说出一次函数与一次不等式之间有何关系？
　　年级 八年级 课题 12.1轴对称(1) 课型 新授
　　教 学 媒 体 多  媒  体
　　教
　　学
　　目
　　标
　　知识技 能 1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.
　　2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.
　　3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.
　　过程方 法
　　1. 通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。
　　2. 通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。
　　情感态 度
　　通过学习轴对称图形和关于直线对称，体会他们在现实生活中的应用，激发学生的学习欲望，主动参与数学学习活动，提高学生的学习能力和审美能力。
　　教学重点
　　掌握轴对称图形和关于直线轴对称的概念。
　　教学难点
　　比较观察得到轴对称图形和关于直线对称的区别和联系。
　　一、情境引入
　　用多媒体展示教材第29页12.1-1的图片及收集到的其它图片。
　　二、探究新知
　　探究：
　　1．把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再把纸展开到一个平面，观察得到的新图案.
　　2．在一张纸上滴几滴油墨，然后将纸对折踏印后再展开，观察得到的图案.
　　3．观察得到的图案，你能发现它们的共同特点吗？