约1190字。

　　学段 初中 年级 七年级
　　单元 第10单元 课题 直方图
　　主备学校 新集初级中学 初审人 何军伟 杨世强
　　主备人 水清宏 合作团队 杨世强 水清宏 苏顺文 王维青 侯胜东 董菊香
　　课标
　　依据 通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数分布直方图，能利用频数分布直方图解释数据中蕴涵的信息
　　教学
　　目标 使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握画直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布直方图。
　　教学
　　重点 数据整理描述的几个重要步骤。
　　教学
　　难点     对数据的分组及频数分布表和直方图的制作。
　　导学
　　环节 课堂
　　流程 时间 任务驱动
　　问题导学
　　呈现
　　目标 小黑板出示学习目标，学生阅读，明确本节课的学习任务。（1分）
　　自主学习 温故
　　知新 2 在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？ 
　　互助
　　释疑 4 为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下，请同学们看P145收集的63个数据。
　　选择身高在哪个范围的学生参加呢？（为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，因此得对这些数据进行适当的分组整理。）
　　探究
　　出招 15 一、自学教材P145—P147思考下列问题：
　　1.对数据进行分组整理并描述分哪几步？各步该如何操作？
　　2.第二步组距与组数的决定需注意什么？
　　注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5∽12组较为恰当。
　　3.频数分布直方图中小长方形面积的意义是什么？
　　二、动手操作
　　1.仿照课本列频数分布表。（列表后可解决互助释疑中的问题。）
　　所以身高在 ， ， 三个
　　组的人数共有12+19+10=41（人），应次可以从身高在155∽164cm（不含164cm）的学生中选队员。