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　　数据的收集
　　教学目标
　　1. 回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程。
　　2.了解收集数据的常用方法。
　　3.通过具体活动，发展数据分析观念。
　　教学重点：了解收集数据的常用方法。
　　教学难点：了解收集数据的常用方法。
　　教学过程
　　一、情境引入
　　我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。
　　2011年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧……鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观 看《干旱的鄱阳湖》图片。
　　今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。（引出课题）
　　二、社会调查成果展示：
　　调查一：水是取之不尽，用之不竭的吗？
　　调查二：进行全班性的调查，完成自制水资源利用调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查你数据做出简要的分析。
　　水资源利用调查问卷
　　1.你是几口之家？   （  ）
　　A  1~2      B  3~4       C   5~6    D  6以上
　　2.请问你家每月的人均用水量在什么范围       （   ）
　　A  2吨一下    B  2~3 吨     C  3~4吨     D  4吨以上
　　3.请问你家大概水用水最多   （   ）
　　A  你      B  爸爸    C  妈妈      D  其他
　　4.请问用水过程中哪些方面用水比例较大                （选一到两项）
　　A饮食用水    B 洗衣服   C 个人卫生    D 冲厕   E 家务    F 其他
　　5.你通常是怎么处理生活用水的，如洗完衣服的水，洗过菜的水（  ）
　　A  再利用          B   直接倒掉
　　6.你觉得自己循环用水（如洗完菜的水浇花，洗衣服的水冲厕）的时候  
　　多吗？（     ）
　　A 经常这样做     B  有时候这样做   C  基本不做
　　7.如果看到有人忘记关水龙头 ，你会 （    ）
　　A  马上去把水龙头关掉     B  有时会去关掉      C  不去管它