约2150字。

　　●课    题
　　§5.2  图形的全等
　　●教学目标
　　（一）教学知识点
　　1.全等图形的概念
　　2.全等图形的特征
　　（二）能力训练要求
　　通过实例理解图形全等的概念和特征，并能识别图形的全等.
　　（三）情感与价值观要求
　　通过师生的共同活动，来提高学生对图形的分析能力，发展他们的空间观念和积极参与的主动精神.
　　●教学重点
　　全等图形的特征.
　　●教学难点
　　识别全等图形.
　　●教学方法
　　讲练结合法.
　　●教具准备
　　图片1组：二面五星红旗、四张同一底片的大小一样的邮票，同一张底片的夜景.
　　图片2组：一大一小同一底片的像片、地图、多边形.
　　（以上也可制作成幻灯片）
　　投影片四张
　　第一张：几何图形（记作投影片§5.2 A）
　　第二张：议一议（记作投影片§5.2 B）
　　第三张：做一做（记作投影片§5.2 C）
　　第四张：划分方案（记作投影片§5.2 D）
　　●教学过程
　　Ⅰ.巧设现实情景，引入新课
　　［师］同学们好，我这里带了一些图片，大家仔细观察，看它们有什么特点？（出示图片1组）
　　观察下列图片的特点：
　　二面五星红旗  同一张底片的夜景.
　　四张同一底的大小一样的邮票.
　　［生］每组图片的图案完全一样，大小也一样.
　　［师］很好，再看：（出示图片2组）
　　一大一小同一底片的像片、地图、多边形.
　　［生］每组的图案一样，大小不一样.
　　［师］噢，下面大家看一组几何图形（出示投影片§5.2 A）
　　观察下列图形的特点：
　　图5－57
　　［生甲］在这组图形中，两个小圆的大小一样，两个锐角三角形也是形状大小一样.
　　［生乙］还有两个小“L”形也是形状大小一样，其他的都不完全一样.
　　［师］很好，刚才看到的图形中，有些是完全一样的，如果把它们叠在一起，它们就能重合（教师演示：把完全一样的重叠在一起）.
　　我们把这样的图形就叫做全等图形（congruent figures）.今天我们就来研究全等图形.
　　Ⅱ.讲授新课
　　［师］全等图形的定义是什么呢？
　　两个能够重合的图形称为全等图形.
　　注意：“能够重合”即是形状、大小都一样.
　　下面同学们来观察一些图片，它们是全等图形吗？（出示投影：播放图片）
　　（1）
　　图5－58
　　（2）
　　图5－59
　　［生］第（1）组的图，是全等图形.
　　第（2）组不是.
　　［师］很好，你能说出生活中全等图形的例子吗？
　　［生甲］教室的三个大窗户，我们坐的椅子、凳子都是全等图形.
　　［生乙］这一幢楼房的门子.
　　［生丙］图案、大小一样的地板砖.
　　……
　　［师］很好，同学们举出了许多生活中的全等图形.接下来大家议一议（出示投影片§5.2 B）
　　1.观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？与同伴进行交流.