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　　姓   名 张振贵 班级 八（8）班 学科 数学 教学内 容 16.3等腰三角形（第一课时）
　　教材分析 本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。教材通过学生对等腰三角形的叠合操作，得出等腰三角形的轴对称性，给出了等腰三角形的性质1，并对性质1进行了证明，从性质1的证明过程中，得出等边三角形性质及等腰三角形性质2，这里“等边对等角是今后证明两角相等常用方法之一，而等腰三角形的“三线合一”是今后证明两条线段相等、两个角相等及两条直线互相垂直的重要依据。
　　学情分析 学生学习了等腰三角形的概念，以及各边和各角的名称，腰和底边，顶角，底角，学习了三角形的性质，和三角形全等、证明以后学习等腰三角形的性质，学生通过自主探究能体会其性质。
　　检测预习导学效果（要点） 1、 等腰三角形的性质及其两个推论；
　　2、 运用等腰三角形的性质及其推论进行有关证明和计算
　　教学过程
　　教学目标 教师活动 学生活动
　　创设情境，提出问题：激发学生
　　的学习兴趣 [活动1]展示生活中的图片。 [活动1]观察生活中的图片，感受等腰三角形在实际生活中的广泛应用
　　试验探究，发现猜想：经历操作、发现、猜想，培养学生自主发现问题和合作交流的能力 [活动2]
　　教师引导学生自制等腰三角形。
　　引导学生折叠制作好的等腰三角形，哪些边，哪些角能重合，
　　引导学生用直尺和量角器验证。 [活动2]
　　小组合作：