约1470字。

　　4.1游戏公平吗（1）
　　教学目标：
　　1、经历“猜测——实验并收集数据——分析实验结果”的活动程
　　2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小
　　3、丰富对概率背景的认识，积累时间活动的经验
　　教学重点：体会必然事件、不可能事件和不确定事件的发生的可能性大小
　　教学难点：体会不确定事件的特点，感受事件的不确定性。
　　回顾与思考：
　　1、生活中，有些事件我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为        有些事情我们能肯定它一定不会发生，这些事件称为            
　　必然事件与不可能事件都是确定的。
　　有些事件我们事先无法肯定它会不会发生，这些事件称为            
　　不确定事件发生的可能性是有大小的
　　2、判断下列哪些事件是必然事件、不可能事件或不确定事件：
　　1、打开电视机，正在播广告；
　　2、我县每年都会下雨；
　　3、明天的太阳从西方升起来；
　　4、掷 两个骰子两个6朝上；
　　5、异号两数相乘，积为正数；
　　6、某种电器工作时，机身发热
　　教学过程：；
　　一、引入新知：
　　上图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做下面的游戏：
　　（1）甲自由转动转盘A，同时乙自由转动转盘B；
　　（2）转盘停止后，指针指向几就顺时针走几格，得到一个数字；
　　（3）如果最终得到的数字是偶数就得1分，否则不得分；
　　（4）转动10次转盘，记录每次得分的结果，累计得分高的人为胜者。二、议一议：1、通过以上的实验，你发现了什么？
　　2、对于转盘A，最终得到的数字是偶数是        事件。
　　对于转盘B，最终得到的数字是偶数是        事件。
　　3、若将规则第三条中的偶数改为奇数，你觉得这样游戏公平吗？
　　说明理由。