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　　《二元一次方程组的解法》说课稿
　　一、教材分析
　　1. 教材的地位和作用
　　本节课是华东师大版七年级数学下册第七章《二元一次方程组》中第二节的第四课时，它是在学习了代入消元法和加减消元法的基础上进行学习的。能够灵活熟练地掌握加减消元法，在解方程组时会更简便准确，也是为以后学习用待定系数法求一次函数、二次函数关系式打下了基础，特别是在联系实际，应用方程组解决问题方面，它会起到事半功倍的效果。
　　2. 教学目标
　　（1）知识目标：进一步了解加减消元法，并能够熟练地运用这种方法解较为复杂的二元一次方程组。
　　（2）能力目标：经历探索用“加减消元法”解二元一次方程组的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。
　　（3）情感目标：在自由探索与合作交流的过程中，不断让学生体验获得成功的喜悦，培养学生的合作精神，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。
　　3. 教学重点难点
　　教学重点：利用加减法解二元一次方程组。
　　教学难点：二元一次方程组加减消元法的灵活应用。
　　4. 教学准备：多媒体、课件。
　　二、学情分析
　　我所任教的初一（2）和（4）班学生基础一般，但是他们已经具备了一定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯。大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼,他们希望有展现自我才华的机会，但是对于七年级的乡镇中学的学生来说，他们独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导。因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。
　　三、教法与学法分析
　　说教法：启发引导法，任务驱动法，情境教学法，演示法。
　　说学法：合作探究法，观察比较法。
　　四．教学设计
　　（一）复习旧知
　　1、解二元一次方程组的基本思想是什么？（消元）
　　2、前面我们学过了哪些消元方法？（“单身”代入法、“朋友”加减法）
　　下列两题可以用什么方法来求解？
　　2x + 3y =16 ①             
　　X - y =3    ②                3
　　学生：观察、思考、讨论和交流,然后口述解题方法。
　　教师：肯定、鼓励、板书。
　　[设计意图：通过复习，让学生巩固了相关的旧知识，同时也为本节课做了铺垫]
　　（二）探究新知
　　1、情境导入
　　师：我们用代入法来解题第一步是找“单身”，用加减法来解题第一步是找“朋友”，再用同减异加的法则进行解答，那么我们一起来看一下这道题目：  
　　问：这题能否用“单身”代入法或“朋友”加减法来求解？为什么？导入课题，板书课题。[设计意图：利用富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，可引发学生对问题的思考，并促进学生运用已有的知识去发现和获取新的知识]
　　2、合作探究
　　（让学生分组讨论交流，主动探索出解法，教师巡视指导并肯定和鼓励他们。）
　　总结解题方法：如果一个方程组中x或y的系数不相同时，也就是说它们不是“朋友”时，先要想办法把“陌生人”变成“朋友”。
　　方法一：将方程①变形后消去x。
　　方法二：将方程②变形后消去y。
　　让学生尝试着写出解题过程，请两位同学上台展示结果，集体订正。请做对的同学举手，全班同学都为自己鼓鼓掌，做对的表示给自己一次祝贺，暂时还没做对的表示给自己一次鼓励。[设计意图：让学生探索这道过渡性的题目,是遵循了学生的认识规律，由浅入深，为学习下面这道例题做好准备，同时通过变“陌生人”为“朋友”这一设想过程，也培养了学生的创新意识。]