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　　课题：16.1.1从分数到分式    时间：            案序：       
　　知识目标：1．掌握分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．
　　2． 能够求出分式有意义的条件．
　　过程与方法：能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题．
　　情感态度价值观： 在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力．
　　重点：准确理解分式的意义，明确分母不得为零。
　　难点：准确理解分式的意义，明确分母不得为零。
　　学习方法：
　　学习过程：
　　活动1   提出问题，创设情境
　　一艘轮船在静水中的最大航速是20千米/时,它沿江以最大船速顺流航行100千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等.江水的流速是多少?
　　活动2   合作探究
　　1.长方形的面积为10cm²,长为7cm.宽应为______cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为______;
　　2.把体积为200cm³的水倒入底面积为33cm²的圆柱形容器中,水面高度为_____cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中,水面高度为______;
　　请观察上面的式子，他们与分数有什么相同点和不同点？
　　分式的定义：
　　概念巩固：下面的式子哪些是分式？
　　思考：
　　1、分式     的分母有什么条件限制？           2、当       =0时分子和分母应满足什么条件？
　　活动3   知识应用
　　1：当 为何值时，分式 有意义；当 为何值时，分式 有意义；
　　当 为何值时，分式 有意义；当 为何值时，分式 有意义；
　　2：已知分式 ，（1）当 为何值时，分式有意义；（2）当 为何值时，分式无意义；
　　（3）当 为何值时，分式的值为0；（4）当 时，分式的值为多少?
　　活动4   巩固练习
　　第4页练习1，2，3
　　活动5   小结:
　　学习了分式，知道了分式与分数的区别．知道了分式有意义和值为零的条件。
　　活动6．自主检测