约1490字。

　　正方形
　　班级     姓名           学号                                
　　教学目标：1 掌握正方形的概念﹑性质以及四边形是正方形的条件
　　2 经历探索正方形的概念﹑性质以及四边形是正方形的条件
　　的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。
　　3 在对正方形特殊性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系
　　教学重、难点：经历探索正方形的概念﹑性质以及四边形是正方形的条件
　　的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力。
　　教学过程：
　　一．知识梳理
　　1．                                                     叫正方形。
　　2.由定义得正方形的判定方法：
　　（1） 有                                              的矩形-叫正方形。
　　（2） 有                                              的菱形-叫正方形。
　　（3） 既是                        又是                 的四边形叫正方形。
　　二、交流展示
　　画图表示正方形与平行四边形，矩形与菱形的关系如图。                     
　　【 设计意图：能更直观的描述四者存在的之间一般  与特殊的关系，
　　让学生更准确地掌握正方形的性质 】
　　2.正方形的性质                                                        
　　问题1：正方形的边、角、对角线各具有什么性质？                        
　　问题2：这些性质中，哪些是一般矩形不具有的？                         
　　哪些是一般菱形不具有的？
　　三、互动探究
　　具备什么条件的平行四边形是正方形？
　　四、精讲点拨
　　二典型例题：
　　例1 如图，在正方形ABCD中，点E，F，G,H
　　分别在AB，BC，CD，DA上，并且AE＝BF＝CG＝DH。
　　四边形A′B′C′D′是正方形吗？为什么？
　　解：（略）