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　　19.2.6全等三角形的识别（小复习）（6）
　　【教学目标】：
　　1、帮助学生总结一般三角形全等的识别条件，使他们自觉运用各种全等识别法进行说理；
　　2、通过一般三角形全等识别条件的归纳，帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系。
　　【重点难点】：
　　1、重点：让学生识别三角的哪些元素能用来确定三角形的形状与大小，因而可用来识别三角形全等。
　　2、难点：灵活应用各种识别法识别全等三角形。
　　【教学准备】：
　　卡纸剪出的图1、2中的六个三角形。
　　I                   II                 I                 III
　　III                                    II
　　（图1）                                （图2）
　　【教学过程】：
　　一、复习
　　1、识别两个三角形全等的条件有哪些？
　　（有SAS、ASA、AAS、SSS。HL）
　　2、一个三角形共有三条边与三个角，你是否想到这样一问题了：除了上述四种识别法，还有其他的三角形全等识别法吗？比如说“SSA”、“AAA”能成为判定两个三角形全等的条件吗？
　　二、新授
　　1、演示
　　（1）演示图1中的I、II三角形，它们间有两边及一对角对应相等，这两个三角形能完全重合，是全等形。但再取出III的三角形与I叠在一起后，发现它们不重合不是全等形，因此我们进一点证实了：有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。“SSA”不是识别三角形全等的方法。
　　（2）演示图2中的I、II三角形，它们间有三个角对应相等，这两个三角形能完全重合，是全等形，但再取出III的三角形与I叠在一起后，发现它们不重合，不是全等形。因此我们进一步证实了：三个角对应相等的两个三角形不一定全等“AAA”也不是识别三角形全等的方法。
　　2、填下表（挂出小黑板，让学生思考、讨论，共同填答）。
　　两个三角形中对应相等的元素 两个三角形是否全等 依据的识别法 反例