约1230字。

　　19.2.2全等三角形的识别（2）
　　【教学目标】：
　　1、使学生掌握SAS的内容，会运用SAS来识别两个三角形全等；
　　2、通过识别全等三角形的识别的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；
　　3、经历如何总结出全等三角形识别方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力。
　　【重点难点】：
　　1、难点：三角形全等的识别：SAS；
　　2、重点：对全等三角形的识别的理解和运用。
　　【教学过程】：
　　一、复习
　　1、什么叫全等图形？什么叫做全等三角形？
　　（能够完全重合的两个图形叫做全等形，能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形）。
　　2、将全等的△ABC与△DEF重合，再沿BC方向将△DEF推移如图位置，问线段AD与BE数量关系怎样？BC与EF位置关系怎样？为什么？
　　[  ，BC∥EF
　　∵ △ABC≌△DEF
　　∴ 
　　∴ 
　　∴ 
　　又∵ △ABC≌△DEF
　　∴ 
　　∴ BC∥EF ]
　　3、已知：如图， ， ， ， ，求 的大小。
　　[ ， ，
　　∴  △ACB≌△AED
　　∴ 
　　∴ 
　　∴ 
　　∴ ]
　　二、新授
　　1、引入；上一节课，我们已经知道两个三角形满足三个条件的三条边对应相等和三个角对应相等的情况。情况如何呢？
　　（三条边对应相等两个三角形；三个角对应相等的两个三角形不一定全等）
　　如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，这两个三角形会全等吗？-------