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　　19.2.1全等三角形的识别（1）
　　【教学目标】：
　　1、经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题。培养学生合作的精神，让学生体验分类的思想；
　　2、使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题。
　　【重点难点】：
　　1、难点：培养学生探索问题能力；
　　2、重点：掌握探索问题的方法。
　　【教学过程】：
　　一、复习
　　1、请一位同学叙述上一节所学的知识。
　　2、如图，△ABC≌△AEC， ， ，求出△AEC各内角的度数。
　　3、你是如何来识别两个三角形全等的？
　　从学生的回答中，提出：我们能不能找到一些较为简便的方法用来识别三角形的全等呢？有没有类似于相似三角形的识别方法呢？
　　回想一下，相似三角形有哪些识别方法？
　　本节开始，我们就一起来研究，探讨§19.2全等三角形的识别。
　　二、新授
　　要画一个三角形与老师在黑板上画的三角形ABC全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件、两个条件、三个条件……
　　1、做一做
　　（1）只给一个条件：一条边 ，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？一个角 ，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？
　　（2）给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？这两个三角形一定会全等吗？分别按照下面条件，用刻度尺或量角器画三角形，并和周围的同学比较一下，所画的图形是否全等。
　　①三角形的一个内角为60°，一条边为3 cm；
　　② 三角形的两个内角分别为30°和70°；
　　③ 三角形的两条边分别为3 cm和5 cm
　　你们在画图和同学比较过程中，你能得出什么结论？