约1360字。

　　11.1  全等三角形
　　【教学目标】
　　1．知识与能力
　　理解全等三角形及相关概念，能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握全等三角形的性质，能够利用性质解决简单的问题．
　　2．过程与方法
　　在探索全等三角形性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径．
　　3．情感、态度与价值观
　　培养学生的识图能力、归纳总结能力和应用意识．
　　【教学重点】
　　（1）全等三角形以及相关概念．
　　（2）探索全等三角形的性质．
　　【教学难点】
　　不同情况下的三角形全等的图形归纳．
　　【教学方法】
　　创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激发学生兴趣，引出本节要讨论的内容
　　活动1
　　观察出示的图形（教材中的图形），寻找形状大小相同的图形，归纳全等形的概念，进而得出全等三角形的概念．
　　全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形．
　　全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形．
　　二、主体探究，合作交流，探究全等三角形的性质
　　活动2
　　△ABC与△DEF重合（电脑演示重合过程）
　　这时，点A与点D重合．点B与点E重合．我们把这样互相重合的一对点叫做对应顶点；AB边与DE边重合，这样互相重合的边就叫做对应边；∠A与∠D重合，它们就是对应角．△ABC与△DEF全等，我们把它记作：“△ABC≌△DEF”．读作“△ABC全等于△DEF”．
　　注意：记两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上．