约1810字。

　　11.2三角形全等的判定（六）
　　一、教学目标
　　1.经历AAS的探究过程，会由ASA推出AAS，会简单运用AAS证明两个三角形全等.
　　2.知道三角对应相等的两个三角形不一定全等.
　　二、教学重点和难点
　　1.重点：AAS的探究和运用.
　　2.难点：AAS的运用.
　　三、教学过程
　　（一）基本训练，巩固旧知
　　1.完成下面的证明过程：
　　如图，已知AB∥DC，AD∥BC.
　　求证：△ABD≌△CDB.
　　证明：∵AB∥DC，
　　∴∠     ＝∠     .
　　∵AD∥BC，
　　∴∠     ＝∠     .
　　在△ABD和△CDB中，
　　∴△ABD≌△CDB（      ）.
　　（二）创设情境，导入新课
　　（师出示下面板书）
　　三 边对应相等         两边一夹角
　　两边一角对应相等 
　　两边一对角
　　两角一夹边
　　两角一边对应相等     
　　三角对应相等         两角一对边
　　师：（指准板书）我们知道，两个三角形具备三个条件，这三个条件可能有这么四种情况，其中第二种情况可分为两边一夹角对应相等、两边一对角对应相等，第三种情况可分为两角一夹边对应相等、两角一对边对应相等.
　　师：通过前面几节课的探究，我们已经得到了一些结论.（指第一种情况）三边对应相等的两个三角形一定全等吗？
　　生：（齐答）一定全等.
　　师：这个结论就是SSS（板书：SSS）.
　　师：（指“两边一夹角” ）两边和它们的夹角对应相等的两个三角形一定全等吗？
　　生：（齐答）一定全等.
　　师：这个结论就是SAS（板书：SAS）.
　　师：（指“两边一对角” ）两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形一定全等吗？
　　生：（齐答）不一定全等.（师板书：不一定）