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　　11.2三角形全等的判定（二）
　　一、教学目标
　　1.知道两个三角形具备三个条件的四种可能，即三边对应相等、两边一角对应相等、两角一边对应相等、三角对应相等，渗透分类讨论思想.
　　2.通过感知摆小棒拼三角形的过程，领会SSS，会简单运用这一结论证明两个三角形全等.
　　二、教学重点和难点
　　1.重点：SSS结论及其运用.
　　2.难点：领会SSS结论.
　　三、教学过程
　　（一）创设情境，导入新课
　　（师出示下面的板书）
　　如果AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′，
　　∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′       ，
　　那么△ABC≌△A′B′C′.
　　师：（指上图）我们知道，如果AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′       ，那么△ABC≌△A′B′C′.也就是说，具备三边对应相等、三角对应相等这六个条件，两个三角形一定全等.但是，实际上并不需要那么多条件，只要具备六个条件中的一部分条件，就能保证两个三角形全等.那么，只要具备哪几个条件就能保证两个三角形全等呢？（稍停）
　　师：上节课我们通过画图发现，两个三角形如果只具备一个或两个条件，那么这两个三角形不一定全等.接着上节课，我们可以进一步来探究，两个三角形如果具备三个条件，那么这两个三角形一定全等吗？（板书：具备三个条件，两个三角形一定全等吗？）
　　（二）尝试指导，讲授新课
　　师：首先我们来看一看，两个三角形具备三个条件，这三个条件有哪几种可能情况？譬如，三边对应相等是一种情况，除了这种情况，还有别的情况吗？
　　生：……（多让几位同学回答，让生互相补充）