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　　11.2三角形全等的判定（一）
　　一、教学目标
　　1.知道三角形全等的性质和三角形全等的判定是两个相反的问题，领会三角形全等判定的意义.
　　2.通过画图，经历探究过程，得出“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”，培养探究能力.
　　二、教学重点和难点
　　1.重点：探究“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”.
　　2.难点：探究“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”.
　　三、教学过程
　　（一）基本训练，巩固旧知
　　1.填空：
　　(1)能够完全         的两个三角形叫做全等三角形；
　　(2)把两个全等三角形重合到一起，重合的顶点叫做           ，重合的边叫做           ，重合的角叫做           ；
　　(3)全等三角形的           相等，全等三角形的           相等.
　　2.如图，已知图中有两对三角形全等，填空：
　　(1)△ABM≌           ，在这两个全等三角形中，
　　AB的对应边是      ，BM的对应边是      ，
　　MA的对应边是      ；
　　(2)△ABN≌           ，在这两个全等三角形中，
　　∠BAN的对应角是           ，∠B的对应角是          ，∠ANB的对应角是            .
　　（二）创设情境，导入新课
　　师：上节课我们学习了三角形全等的性质（板书：三角形全等的性质），性质怎么说的呢？全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等.
　　（师出示下图）