约2650字。

　　《梯形》教学设计
　　教学目标 1、 使学生进一步理解梯形及其有关概念，掌握定理“经过梯形一腰中点与底平行的直线必平分另一腰”及其证明方法.
　　2、 使学生在参与梯形性质的发现和证明的过程中，体会知识间的联系以及解决梯形问题的常用思路，进一步渗透类比、转化的思维方法.
　　3、 在从已有四边形知识系统出发探索梯形性质定理的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识.
　　教学重点 梯形性质定理的发现和证明.
　　教学难点 在证明梯形性质时正确添加辅助线.
　　教学方法 引导发现法.
　　教学手段 多媒体与图形计算器.
　　教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　一、概念的形成与深化
　　1、 再现旧知，形成概念
　　问题1：我们已经学习了一类特殊的四边形——平行四边形，同学们还知道其它特殊的四边形吗？
　　教师利用课件展示如下图片，并从中抽象出梯形的基本图形.
　　问题2：什么是梯形？
　　教师及时引导学生对所说的命题进行辨析，鼓励学生相互纠正、补充，师生共同归纳出梯形的定义：