约2090字。

　　《平移》教案
　　三维目标
　　1．在图形进行平移变换的过程中发现学生的空间观念，发展几何的直觉思维．
　　2．学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移的基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力．
　　3．学生经历操作、实验、发现、确认等数学活动，感受数学活动充满探索性和创造性，激发学生乐于探究的热情．
　　教学重点
　　图形平移的特征．
　　教学难点
　　认识图形平移的特征．
　　教学过程
　　导入新课
　　活动1．观看下列美丽的图案（图1），并回答问题．
　　（1）观察这些图案有什么特点？
　　（2）上面这些图案能否根据其中一部分绘制整个图案？若能,你能否想象出是怎样绘制的？
　　设计意图：活动1中的美丽图案,贴近学生生活,易激发学生的学习兴趣．
　　图案（或图形）移动在学生已有的生活经验中是大量存在的,只不过是没有有心注意,创设这样一个问题情境将激起学生主动回忆与联想．
　　通过问题（1）引导学生从图形特点的角度去观察图案移动的共同特点．
　　问题（2）的设置是引导学生进一步理解问题（1）的作用从而产生动手操作的欲望．
　　师生行为：教师演示课件（或展示图片）,提出问题（1）；学生观察、思考、交流回答问题；教师提出问题（2）；学生思考、联想、发表见解．
　　在活动1中,教师关注学生：
　　（1）观察、发现能力；（2）参与意识和联想能力．
　　推进新课
　　活动2．探究问题：（1）如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和大小如图2的雪人呢？
　　（2）你能将图3图案继续向右画下去吗？
　　（3）在图4中所画的小雪人图形中任意找三个点或更多的点,连接这些对应点,观察所得出的线段,它们的位置、长短有怎样的关系？