约1220字。

　　《简单的平移作图》教案
　　一、教学目标：
　　1、 知识目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，学会平移作图，掌握作图技巧。
　　2、 能力目标：通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，动手操作，发展学生的动手能力。
　　3、 情感目标：通过作图及与其他人的合作，培养学生对图形的欣赏意识。
　　二、重点与难点：
　　重点：平移图形的规律，作图的顺序；
　　难点：平行线的作法及对应点的连结。
　　三、教学方法：
　　采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则；讲练结合。使用多媒体课件辅助教学。
　　四、教学设计：
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　复习引入：
　　提问：1、什么叫平移？2、平移有哪些性质？3、决定平移的两大要素是什么？ 回忆，并给出准确答案。 对本节课内容的学习是一个很好的铺垫。
　　探究新知：
　　提出问题：（课件演示）经过平移，线段AB的端点移到了点D，你能作出线段AB平移后的图形吗？
　　A                  D
　　B                  E
　　图表 1
　　引导学生归纳总结作图的方法。
　　讨论并交流对多边形特征的认识。
　　培养学生独立思考的能力。
　　（课件演示）教材上的例1，帮学生分析如何解决这个问题？还有其他的方法吗？
　　例1：如图，经过平移，△ABC的顶点A移到了点D，请作出平移后的三角形。
　　分析：因为A与D是对应点，而平移的对应点的连线段平行且相等所以平移方向——射线AD，平移距离——线段AD的长，
　　作法：
　　1、分别过点B、C沿AD方向作线段BE、CF，使它们与AD平行且相等
　　2、顺次连结D、E、F
　　则△DEF即为所求。
　　首先听老师讲解，然后自己独立解决问题。学生思考后独立完成，畅所欲言，互相补充，然后选择一个比较好的方法。 教师要鼓励学生，目的是培养学生的思考能力。