约2110字。　　
    《圆的轴对称性》
　　教学目标
　　１．使学生理解圆的轴对称性．
　　２．掌握垂径定理．
　　３．学会运用垂径定理解决有关弦、弧、弦心距以及半径之间的证明和计算问题．
　　教学重点
　　垂径定理是圆的轴对称性的重要体现，是今后解决有关计算、证明和作图问题的重要依据，它有着广泛的应用，因此，本节课的教学重点是：垂径定理及其应用．
　　教学难点
　　垂径定理的推导利用了圆的轴对称性，它是一种运动变换，这种证明方法学生不常用到，与严格的逻辑推理比较，在证明的表述上学生会发生困难，因此垂径定理的推导是本节课的难点． 
　　教学关键
　　理解圆的轴对称性． 
　　教学环节的设计
　　这节课我通过七个环节来完成本节课的教学目标，它们是：
　　复习提问，创设情境；引入新课，揭示课题；讲解新课，探求新知；应用新知，体验成功；
　　目标训练，及时反馈；总结回顾，反思内化；布置作业，巩固新知． 
　　一、复习提问，创设情境 
　　1．教师演示：将一等腰三角形沿着底边上的高对折，启发学生共同回忆等腰三角形是轴对称图形，同时复习轴对称图形的概念；
　　２．提出问题：如果以这个等腰三角形的顶点为圆心，腰长为半径作圆，得到的圆是否是轴对称图形呢？（教师用教具演示，学生自己操作）
　　二、引入新课，揭示课题
　　1．在第一个环节的基础上，引导学生归纳得出结论：
　　圆是轴对称图形，每一条直径所在的直线都是对称轴．
　　强调：
　　（1）对称轴是直线，不能说每一条直径都是它的对称轴；
　　（2）圆的对称轴有无数条．
　　判断：任意一条直径都是圆的对称轴（     ）
　　设计意图：让学生更好的理解圆的轴对称轴新性，为下一环节探究新知作好准备．
　　三、讲解新课，探求新知
　　先按课本进行合作学习
　　1．任意作一个圆和这个圆的任意一条直径CD；
　　2．作一条和直径CD的垂线的弦，AB与CD相交于点E．
　　提出问题：把圆沿着直径CD所在的直线对折，你发现哪些点、线段、圆弧重合？
　　在学生探索的基础上，得出结论：（先介绍弧相等的概念）
　　①EA=EB；② AC=BC，AD=BD．
　　理由如下：∵∠OEA=∠OEB=Rt∠，根据圆的轴轴对称性，可得射线EA与EB重合，
　　∴点A与点B重合，弧AC和弧BC重合，弧AD和弧BD重合．
　　∴ EA=EB， AC=BC，AD=BD．
　　思考：你能利用等腰三角形的性质，说明OA平分CD吗？（课内练习1）