2017-2018学年高中数学全一册课时跟踪必修1检测卷(22份)

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中试卷 / 必修一试卷
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 980 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2018/8/12 13:45:34
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

(浙江专版)2017_2018学年高中数学全一册课时跟踪检测(打包22套)新人教A版必修1
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测一集合的含义新人教A版必修120180611263.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测八分段函数与映射新人教A版必修120180611242.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测二集合的表示新人教A版必修120180611243.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测二十二函数模型的应用实例新人教A版必修120180611245.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测二十函数与方程新人教A版必修120180611244.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测二十一几类不同增长的函数模型新人教A版必修120180611246.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测九函数的单调性新人教A版必修120180611247.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测六函数的概念新人教A版必修120180611248.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测七函数的表示法新人教A版必修120180611249.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测三集合间的基本关系新人教A版必修120180611250.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十八对数函数及其性质的应用习题课新人教A版必修120180611252.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十二指数与指数幂的运算新人教A版必修120180611253.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十函数的最大小值新人教A版必修120180611251.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十九幂函数新人教A版必修120180611254.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十六对数的运算新人教A版必修120180611255.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十七对数函数的图象及性质新人教A版必修120180611256.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十三指数函数及其性质新人教A版必修120180611257.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十四指数函数及其性质的应用习题课新人教A版必修120180611258.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十五对数新人教A版必修120180611259.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测十一奇偶性新人教A版必修120180611260.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测四并集与交集新人教A版必修120180611261.doc
浙江专版2017_2018学年高中数学课时跟踪检测五补集及综合应用新人教A版必修120180611262.doc
  课时跟踪检测(八)分段函数与映射
  层级一 学业水平达标
  1.下列对应关系f中,能构成从集合A到集合B的映射的是(  )
  A.A={x|x>0},B=R,f:x→|y|=x2
  B.A={-2,0,2},B={4},f:x→y=x2
  C.A=R,B={y|y>0},f:x→y=1x2
  D.A={0,2},B={0,1},f:x→y=x2
  解析:选D 对于A,集合A中元素1在集合B中有两个元素与之对应;对于B,集合A中元素0在集合B中无元素与之对应;对于C,集合A中元素0在集合B中无元素与之对应.故A、B、C均不能构成映射.
  2.已知f(x)=10,x<0,10x,x≥0,则f(f(-7))的值为(  )
  A.100           B.10
  C.-10   D.-100
  解析:选A ∵f(x)=10,x<0,10x,x≥0,∴f(-7)=10.
  f(f(-7))=f(10)=10×10=100.
  3.下列图形是函数y=x|x|的图象的是(  )
  解析:选D 函数y=x|x|=x2,x≥0,-x2,x<0,故选D.
  4.已知集合M={x|0≤x≤4},N={0|0≤y≤2},按对应关系f不能构成从M到N的映射的是(  )
  A.f:x→y=12x   B.f:x→y=13x
  C.f:x→y=23x   D.f:x→y=x
  解析:选C 因为当x=4时,y=23×4=83∉N,所以C中的对应关系f不能构成从M到N的映射.
  5.函数f(x)=2x,0≤x≤1,2,1<x<2,3,x≥2的值域是(  )
  A.R   B.[0,2]∪{3}
  C.[0,+∞)   D.[0,3]
  解析:选B 先求各段上的图象,再求各段值域的并集,即为该函数的值域.
  6.已知f(x)=x2-1,x≥1,1x,x<1,则f f13=________.
  解析:依题意,得f13=113=3,则ff13=f(3)=32-1=8.
  答案:8
  7.函数f(x)=x+2,x≤-1,x2,-1<x<2,若f(x)=3,则x的值是________.
  解析:当x≤-1时,x+2=3,得x=1舍去,
  当-1<x<2时,x2=3得x=3或x=-3(舍去).
  答案:3
  8.在映射f:A→B中,A=B={(x,y)|x,y∈R},且f:(x,y)→(x-y,x+y),则与A中的元素(-1,2)对应的B中的元素为________.
  解析:由题意知,与A中元素(-1,2)对应的B中元素为(-1-2,-1+2),即(-3,1).
  答案:(-3,1)
  课时跟踪检测(十八) 对数函数及其性质的应用(习题课)
  层级一 学业水平达标
  1.若lg(2x-4)≤1,则x的取值范围是(  ) 
  A.(-∞,7]         B.(2,7]
  C.[7,+∞)  D.(2,+∞)
  解析:选B ∵lg(2x-4)≤1,∴0<2x-4≤10,解得2<x≤7,∴x的取值范围是(2,7],故选B.
  2.已知log m<log n<0,则(  )
  A.n<m<1  B.m<n<1
  C.1<m<n  D.1<n<m
  解析:选D 因为0<12<1,log m<log n<0,
  所以m>n>1,故选D.
  3.函数f(x)=|log x|的单调递增区间是(  )
  A.0,12  B.(0,1]
  C.(0,+∞)  D.[1,+∞)
  解析:选D f(x)的图象如图所示,由图象可知单调递增区间为[1,+∞).
  4.已知实数a=log45,b= 1  2 0,c=log30.4,则a,b,c的大小关系为(  )
  A.b<c<a  B.b<a<c
  C.c<a<b  D.c<b<a
  解析:选D 由题知,a=log45>1,b= 1  2 0=1,c=log30.4<0,故c<b<a.
  5.函数f(x)=lg1x2+1+x是(  )
  A.奇函数  B.偶函数
  C.既奇又偶函数  D.非奇非偶函数
  解析:选A f(x)定义域为R,f(-x)+f(x)=lg1x2+1-x+lg1x2+1+x=lg1x2+1-x2=lg 1=0,
  ∴f(x)为奇函数,故选A.
  6.比较大小:
  (1)log22______log23;
  (2)log3π______logπ3.
  解析:(1)因为函数y=log2x在(0,+∞)上是增函数,且2>3,所以log22>log23.
  (2)因为函数y=log3x增函数,且π>3,所以log3π>log33=1.
  同理1=logππ>logπ3,所以log3π>logπ3.
  答案:(1)> (2)>
  7.不等式log  (5+x)<log  (1-x)的解集为________.
  解析:由5+x>0,1-x>0,5+x>1-x,得-2<x<1.
  答案:{x|-2<x<1}
  8.设a>1,函数f(x)=logax在区间[a,2a]上的最大值与最小值之差为12,则a=________.
  解析:∵a>1,
  ∴f(x)=logax在[a,2a]上递增,
  ∴loga(2a)-logaa=12,
  即loga2=12,
  课时跟踪检测(四)并集与交集
  层级一 学业水平达标
  1.已知集合A={x|x>0},B={x|-1≤x≤2},则A∪B=(  )
  A.{x|x≥-1}         B.{x|x≤2}
  C.{x|0<x≤2}   D.{x|-1≤x≤2}
  解析:选A 借助数轴易得A∪B={x|x≥-1}.
  2.(天津高考)已知集合A={1,2,3,4},B={y|y=3x-2,x∈A},则A∩B=(  )
  A.{1}          B.{4}
  C.{1,3}   D.{1,4}
  解析:选D 因为集合B中,x∈A,
  所以当x=1时,y=3-2=1;当x=2时,y=3×2-2=4;
  当x=3时,y=3×3-2=7;
  当x=4时,y=3×4-2=10.即B={1,4,7,10}.
  又因为A={1,2,3,4},所以A∩B={1,4}.故选D.
  3.A={x∈N|1≤x≤10},B={x∈R|x2+x-6=0},则下图中阴影部分表示的集合为(  )
  A.{2}   B.{3}
  C.{-3,2}   D.{-2,3}
  解析:选A 注意到集合A中的元素为自然数,因此A={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},而B={-3,2},因此阴影部分表示的是A∩B={2},故选A.
  4.设集合A={a,b},B={a+1,5},若A∩B={2},则A∪B等于(  )
  A.{1,2}   B.{1,5}
  C.{2,5}   D.{1,2,5}
  解析:选D ∵A∩B={2},∴2∈A,2∈B,
  ∴a+1=2,∴a=1,b=2,
  即A={1,2},B={2,5}.
  ∴A∪B={1,2,5},故选D.
  5.设集合A={x|-1≤x<2},B={x|x<a},若A∩B≠∅,则a的取值范围是(  )
  A.a<2   B.a>-2
  C.a>-1   D.-1<a≤2
  解析:选C ∵A={x|-1≤x<2},B={x|x<a},要使A∩B≠∅,借助数轴
  可知a>-1.
  6.(江苏高考)已知集合A={-1,2,3,6},B={x|-2<x<3},则A∩B=________.
  解析:在集合A中满足集合B中条件的元素有-1,2两个,故A∩B={-1,2}.
  答案:{-1,2}
  7.若集合A={x|-1<x<5},B={x|x≤1,或x≥4},则A∪B=________,A∩B=________.
  解析:借助数轴可知:
  A∪B=R,A∩B={x|-1<x≤1,或4≤x<5}.
  答案:R {x|-1<x≤1,或4≤x<5}
  8.某班共30人,其中15人喜爱篮球运动,10人喜爱乒乓球运动,8人对这两项运动都不喜爱,则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为________.
  解析:设所求人数为x,则x+10=30-8⇒x=12.
  答案:12
  9.已知集合M={x|2x-4=0},集合N={x|x2-3x+m=0},
  (1)当m=2时,求M∩N,M∪N.
  (2)当M∩N=M时,求实数m的值.
  解:(1)由题意得M={2}.当m=2时,N={x|x2-3x+2=0}={1,2},
  则M∩N={2},M∪N={1,2}.
  (2)∵M∩N=M,∴M⊆N.∵M={2},∴2∈N.
  ∴2是关于x的方程x2-3x+m=0的解,
  即4-6+m=0,解得m=2.
  10.已知集合A={x|-2<x<4},B={x|x-m<0}.
  (1)若A∩B=∅,求实数m的取值范围;
  (2)若A∩B=A,求实数m的取值范围.
  解:(1)∵A={x|-2<x<4},B={x|x<m},
  又A∩B=∅,∴m≤-2.
  (2)∵A={x|-2<x<4},B={x|x<m},
  由A∩B=A,得A⊆B,∴m≥4.
  层级二 应试能力达标
  1.设集合M={m∈Z|-3<m<2},N={n∈Z|-1≤n≤3},则M∩N=(  )
  A.{0,1}        B.{-1,0,1}
  C.{0,1,2}   D.{-1,0,1,2}
  解析:选B 由题意,得M={-2,-1,0,1},N={-1,0,1,2,3},∴M∩N={-1,0,1}.
  2.已知集合M={(x,y)|x+y=2},N={(x,y)|x-y=4},那么集合M∩N为(  )
  A.x=3,y=-1   B.(3,-1)
  C.{3,-1}   D.{(3,-1)}
  解析:选D 集合M,N中的元素是平面上的点,M∩N是集合,并且其中元素也是点,

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源