2017年秋八年级数学浙教版上册教案打包29份
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.1 认识三角形.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.2 定义与命题.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.3 证明.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.4 全等三角形.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.5 三角形全等的判定（1）.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.5 三角形全等的判定（2）.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.5 三角形全等的判定（3）.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：1.6 尺规作图.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.1 图形的轴对称.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.2 等腰三角形.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.3 等腰三角形的性质定理.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.4 等腰三角形的判定定理.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.5 逆命题与逆定理.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.6 直角三角形.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.7 探索勾股定理 （1）.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：2.7 探索勾股定理 （2）.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：3.1 认识不等式.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：3.2 不等式的基本性质.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：3.3 一元一次不等式.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：3.4 一元一次不等式组.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：4.1 探索确定位置的方法.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：5.1 常量与变量.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：5.2 函数.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：5.3 一次函数.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：5.4 一次函数的图象.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：5.5 一次函数的简单应用.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：课题学习 怎样选择较优方案.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：阅读材料 从勾股定理到图形面积关系的拓展.doc
2017年秋八年级数学浙教版上册教案：阅读材料 费马和他的猜想.doc
　　1.1 认识三角形
　　教学目标
　　(一)进 一步认识三角形的概念.
　　( 二)会用符号、字母表示 三角形.
　　(三)了解三角形的按角分类
　　(四)理解“三角形任何两边之和大于第三边”的性质.
　　学情分析
　　三角形是最简单、最基本的几何图形,是我们在小学就已经熟悉的图形,在生活中随处可见,是构造较为复杂图形的基础。学生在学习了图形的初步认识后安排了本教材的内容,它既是对以前知识的进一步应用和深化,同时也为学生以后观察几何图形,初步建立空间观念做了很好的铺垫。教材安排了让学生动手做三角形,使学生在动手中体验发现问题,提出问题,并解决问题的过程,体会到学习数学的乐趣。
　　重点难点
　　重点:三角形任何两边的和大于第三边的性质.
　　难点:判断三条线段能否组成三角形,过程较复杂.
　　情境创设，引入 新课
　　请学生带着一个谜语(三个头,尖尖角,我们学习少不了)欣赏一组图片,引出课题。
　　　　三角形的概念提出
　　1.教师给每组学生准备3条白纸带,让学生动手拼一个三角形,并展示在黑板上,并说说是怎么拼出来的?概括出“三角形”的概念(可由学生完成,教师加以完善)“由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。”
　　2.在拼三角形的同时,有2组同学的 纸带因 为长度不符合组成三角形的条件,所以没办法拼出三角形的,就让他们把不完整的三角形也展示在黑板上,引导学生发现问题“为什么这样的三条纸带不能拼出三角形?”
　　设计意图:让学生在动手拼三角形的过程中体验三角形的概念的得出,安排2
　　2.2 等腰三角形
　　教学目标
　　1.知道等腰三角形的定义及其相关概念;
　　2.掌握等腰三角形是轴对称图形,顶角平分线所在的直线是它的对称轴这一性质,并利用它解决简单几何问题;
　　3.了解等边三角形的概念。
　　重点难点
　　重点:等腰三角形的轴对称性.
　　难 点:等腰三角形的轴对称性的推理
　　等腰三角形教学过程
　　复习引入
　　1.让学生在练习本上画一个等腰三角形,标出字母,问什么样的三角形是等腰三角形?
　　△ABC中,如果有两边AB=AC,那么它是等腰三角形。  
　　2.日常生活中,哪些物体具有等腰三角形的形象?
　　3.4一元一次不等式组教学设计
　　一、教学目标：
　　1．理解一元一次不等组的概念．
　　2．理解不等式组的解的概念．
　　3．会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解．
　　4．利用数轴寻找一元一次不等式组的解，感悟数形结合思想的作用．
　　二、教学重点：一元一次不等式的解法．
　　三、教学难点：利用数轴确定一元一次不等式组的解的公共部分．
　　四、教学准备：多媒体课件
　　五、教学过程：
　　（一）开门见山，引入课题
　　前几节课我们学习了一元一次不等式的概念、解法及应用，今天我们在此基础上来学习3.4一元一次不等式组．
　　（设计意图：前面系统地研究了一元一次不等式的概念、解法及应用，从知识的角度，本节课可以看作一个新的开端，所以开门见山，直入主题．）
　　阅读材料 费马和他的猜想
　　教学目标
　　1.知识和技能目标:掌握费马猜想的基本内容
　　2.过程与方法目标 :经历解决数学问题的过程,掌握探究 数学问题的方法
　　3. 情感态度和价值观目标:加强对数学问题探究的认识,增强解决数学问题的勇气,提高探究数学问题的能力
　　学情分析
　　学生们经过1年的数学学习,已经具备了初步的解决问题的能力,养成了一些良好的学习习惯,掌握了一些科学的学习方法,学会了探究比较简单的问题。无论是理解问题 的能力,还是解决问题的能力均有所提高。但是,由于部分学生基础比较差,往往在数学探究问题方面没有勇气,严重影响同学对数学学习有着浓厚的兴趣。
　　重点难点
　　教学重点:费马猜想及其解决过程
　　教学难点:借助费马猜想加强探究问题的认识,提高探究问题的能 力