辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学选修1-1导学案（14份）
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：1.1命题与量词 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：1.2基本巡逻联结词 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：1.3.1推出与充分条件、必要条件 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：1.3.2命题的四种形式 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：2.1.1椭圆及其标准方程 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：2.1.2椭圆的几何性质 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：2.2.1双曲线及其标准方程 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：2.2.2双曲线的几何性质 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：2.3.1抛物线及其标准方程 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：2.3.2抛物线的几何性质 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：3.1.3导数的几何意义 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：3.2.3导数的四则运算法则 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：3.3.1利用导数判断函数的单调性 Word版.doc
辽宁省大连普兰店市第一中学高中数学人教B版选修1-1导学案：3.3.2利用导数研究函数的极值 Word版.doc
　　1.1命题与量词
　　编制人：刘莹  校对：刘莹  2015.10.27
　　学习目标：1 使学生了解命题的概念       
　　2 学会判断命题的真假
　　3.让学生理解全称量词与存在量词的意义
　　4.让学生会用量词符号表示全称命题与存在性命题
　　5.使学生会判断全称命题与存在性命题的真假
　　德育目标：通过本节的学习使学生认识到两种命题在刻画现实问题、数学问题中的作用，从而激发学生的创新精神
　　重点：了解命题的概念，理解全称量词与存在量词的意义，会用量词符号表示全称命题与存在性命题
　　难点：会判断命题的真假，会判断全称命题与存在性命题的真假
　　活动一：自主预习，知识梳理
　　一、命题
　　1.定义：能够判断          的语句叫做命题
　　2.表示形式：一个命题，一般可用一个           英文字母表示，如p,q,r,……
　　二、全称量词与全称命题
　　1.全称量词：短语“所有”在陈述中表示所述事物的全体，逻辑中通常叫做            量词，并用符号“          ”表示
　　2.全称命题：含有          的命题，叫做全称命题
　　3.全称命题的形式：一般地，设 是某集合M的           元素都具有的性质，那么全称命题就是形如“对M中的                 ， ”的命题，用符号简记为            。
　　三、存在量词与存在性命题
　　1.存在量词：短语“有一个”或“有些”或“至少有一个”在陈述中表示所述事物的            ，逻辑中通常叫做          量词，并用符号“          ”表示
　　2.存在性命题：含有存在量词的命题，叫做           命题
　　3.存在性命题的一般形式：一般地，设 是某集合M的           元素 具有
　　2.1.1椭圆及其标准方程
　　编制人：刘莹  校对：刘莹  2015.11.9
　　学习目标：1使学生掌握椭圆的定义、标准方程的推导和标准方程   
　　2 让学生能根据椭圆的标准方程熟练地写出椭圆的焦点坐标，会用待定系数法确定椭圆的方程
　　德育目标：通过椭圆定义和标准方程的学习，渗透数形结合的思想，启发学生在研究问题时，抓住问题本质，严谨细致思考，规范得出解答，体会运动变化、对立统一的思想
　　重点：椭圆的定义和椭圆的标准方程.
　　难点：椭圆的标准方程的推导，椭圆的定义中常数加以限制的原因
　　活动一：自主预习，知识梳理
　　一、椭圆的定义
　　平面内与两个定点 的             等于定长（大于 ）的点的轨迹叫做椭圆。这两个        叫做椭圆的焦点，            的距离 叫做椭圆的焦距
　　.二、椭圆的标准方程
　　焦点在 轴上
　　焦点在 轴上
　　2.3.2抛物线的几何性质
　　编制人：刘莹  校对：刘莹  2015.12.3
　　学习目标：1掌握抛物线的简单几何性质，能运用性质解决与抛物线有关的问题，进一步体会数学结合的思想
　　2 通过类比找出抛物线与椭圆、双曲线的性质之间的区别与联系，培养分析、归纳、推理的能力
　　3.使学生掌握抛物线方程的四种标准形式及其相应的几何图形
　　德育目标：通过本节课的学习，使学生进一步体会曲线与方程的对应关系，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用
　　重点：1.结合图象理解抛物线的对称性、范围、顶点等简单性质
　　2.掌握抛物线的四种形式及相应的焦点坐标和准线方程
　　难点：能利用抛物线的性质解决一些相关的综合问题
　　活动一：自主预习，知识梳理
　　一．抛物线的几何性质
　　3.3.2利用导数研究函数的极值
　　编制人：刘莹  校对：刘莹  2015.12.22
　　学习目标：1理解函数极值与极值点的概念
　　2 掌握求极值与最值得方法与步骤
　　3 能利用极值与最值求解参数
　　德育目标：通过学生的主动参与，师生、生生的合作交流，提高学生的学习兴趣，激发其求知欲，培养探索精神
　　重点：1. 理解函数极值与极值点的概念
　　2. 掌握求极值与最值得方法与步骤
　　难点：能利用极值与最值求解参数
　　活动一：自主预习，知识梳理
　　一、极值的概念
　　已知函数 及其定义域内一点 ，对于存在一个包含 的开区间内的所有点 ，如果都有        
　　，则称函数 在          处取极大值，记作 ，并把           称为函数 的一个极大值点；如果都有             ，则称函数 在          处取极小值，记作 ，并把           称为函数 的一个极小值点。.
　　与                统称为极值。                   与                统称为极值点
　　二、求可导函数 极值的步骤
　　1.求              ；