江苏省泰兴市高中数学全一册教案（打包27套）苏教版必修5
江苏省泰兴市高中数学第1章解三角形1.1正弦定理教案苏教版必修520171019230.doc
江苏省泰兴市高中数学第1章解三角形1.2余弦定理1教案苏教版必修520171019231.doc
江苏省泰兴市高中数学第1章解三角形1.2余弦定理2教案苏教版必修520171019232.doc
江苏省泰兴市高中数学第1章解三角形1.3正弦定理余弦定理的应用1教案苏教版必修520171019233.doc
江苏省泰兴市高中数学第1章解三角形1.3正弦定理余弦定理的应用2教案苏教版必修520171019234.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.1数列1教案苏教版必修520171019235.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.1数列2教案苏教版必修520171019236.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.2.1等差数列的概念教案苏教版必修520171019237.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.2.2等差数列的通项公式教案苏教版必修520171019238.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.2.3等差数列的前n项和1教案苏教版必修520171019239.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.2.3等差数列的前n项和2教案苏教版必修520171019240.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.3.1等比数列的概念教案苏教版必修520171019241.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.3.2等比数列的通项公式教案苏教版必修520171019242.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.3.3等比数列的前n项和1教案苏教版必修520171019243.doc
江苏省泰兴市高中数学第2章数列2.3.3等比数列的前n项和2教案苏教版必修520171019244.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.1不等关系教案苏教版必修520171019245.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.2一元二次不等式1教案苏教版必修520171019246.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.2一元二次不等式2教案苏教版必修520171019247.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.2一元二次不等式3教案苏教版必修520171019248.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.1二元一次不等式表示的平面区域教案苏教版必修520171019249.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.2二元一次不等式组表示的平面区域教案苏教版必修520171019250.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.3简单的线性规划问题1教案苏教版必修520171019251.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.3简单的线性规划问题2教案苏教版必修520171019252.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.3简单的线性规划问题3教案苏教版必修520171019253.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.4.1基本不等式的证明1教案苏教版必修520171019254.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.4.1基本不等式的证明2教案苏教版必修520171019255.doc
江苏省泰兴市高中数学第3章不等式3.4.2基本不等式的应用教案苏教版必修520171019256.doc
　　1.1　正弦定理
　　教学目标：
　　1. 掌握正弦定理及其证明，能够运用正弦定理解决一些简单的三角形度量
　　问题；
　　2. 通过对任意三角形的边长和角度关系的探索，培养学生的自主学习和自主探索能力；
　　3. 提供适当的问题情境，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣．
　　教学重点：
　　正弦定理及其证明过程．
　　教学难点：
　　正弦定理的推导和证明．
　　教学过程：
　　一、问题情境
　　从金字塔的建造到尼罗河两岸的土地丈量，从大禹治水到都江堰的修建，从天文观测到精密仪器的制造，人们都离不开对几何图形的测量、设计和计算．测量河流两岸两码头之间的距离，确定待建隧道的长度，确定卫星的角度与高度等等，所有这些问题，都可以转化为求三角形的边或角的问题，这就需要我们进一步探索三角形中的边角关系．
　　探索1　我们前面学习过直角三角形中的边角关系，在Rt 中，设 ，那么边角之间有哪些关系？
　　， ， ， ， ， ， ， , , ……
　　探索2　在Rt 中，我们得到 ，对于任意三角形，这个结论还成立吗？
　　2.2.3　等差数列的前n项和（1）
　　教学目标：
　　要求学生掌握等差数列的求和公式以及推导该公式的数学思想方法，并能运用公式解决简单的问题．
　　教学重点：
　　掌握等差数列的求和公式．
　　教学难点：
　　推导该公式的数学思想方法．
　　教学方法：
　　启发、讨论、引导式．
　　教学过程：
　　一、问题情境
　　高斯计算从1一直加到100的和，这里的算法非常高明，回忆他是怎样算的．（由一名学生回答，再由学生讨论其高明之处）高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组，第一个数与最后一个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第三个数与倒数第三个数一组，……，每组数的和均相等，都等于101，50个101就等于5050了．高斯算法将加法问题转化为乘法运算，迅速准确得到了结果．我们希望求一般的等差数列的和，高斯算法对我们有何启发？
　　二、学生活动
　　由学生讨论，研究高斯算法对一般等差数列求和的指导意义．
　　提问：你能说出高斯解题的思想方法是什么吗？
　　3.3.1　二元一次不等式表示的平面区域
　　教学目标：
　　1．知识目标：准确画出二元一次不等式表示的平面区域；
　　2．能力目标：学生在学会知识的过程中，培养学生运用数学方法解决问题的能力，会准确地阐述自己的思路和观点，着重培养学生的认知和元认知能力；
　　3．情感目标：通过对新知识的构建，优化学生的思维品质，通过自主探索、合作交流，增强数学的情感体验，提高创新意识．
　　教学重点：
　　二元一次不等式表示的平面区域．
　　教学难点：
　　准确画出二元一次不等式表示的平面区域．
　　教学方法：
　　引导发现法、探索讨论法、题组教学法等等．
　　教学手段：
　　利用多媒体技术优化课堂教学，体现辅助功能．
　　教学过程：
　　一、问题情境
　　本节导入部分为实际应用问题的求解过程．
　　第一步：研究本节其中的约束条件，确定数对 的范围．
　　第二步：在第一步得到的数对 的范围中，找出使P达到最大的数对 ．
　　先讨论第一步．
　　如图3-3-1（1），直线 将平面分成上、下两个半平面区域，直线 上的点的坐标满足方程 ，即
　　3.4.2　基本不等式的应用
　　教学目标：
　　一、知识与技能
　　1． 能利用基本不等式解决最值问题；　　
　　2． 会利用基本不等式解决与三角有关问题．
　　二、过程与方法　　
　　1． 通过实例体会基本不等式在最值问题中的应用；　　
　　2． 通过实例体会总结基本不等式在应用中需要注意的问题．
　　三、情感、态度与价值观　　
　　通过亲历解题的过程，体会基本不等式的应用价值，培养学生敢于思考的科学精神．
　　教学重点：　　
　　利用基本不等式解决最值问题．
　　教学难点：
　　利用基本不等式需要注意的问题．
　　教学方法：
　　教学过程：
　　一、问题情景
　　1． 函数 的最小值是什么?取得最小值时 的值是什么？               
　　2．若 都是正实数,且 ,则 的最大值是什么？
　　二、学生活动
　　1．小组合作解决问题情境中的两道题目．
　　2．总结解决问题所用的主要方法以及需要注意的事项．
　　三、建构数学