约8390字。

　　课题：§7.1.1有序数对              课型：预习+展示       时间： 2015 月4月
　　主备： 马晓丽            审核：李文娟          班级：七年级
　　学生学案 教师导案
　　学习目标：
　　1．知识与技能： 理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法。
　　2．过程与方法：经历用有序数对表示位置的过程，理解有序数对的意义。
　　3．情感、态度与价值观： 培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.
　　二、学习重点：有序数对及平面内确定点的方法.
　　学习难点：利用有序数对表示平面内的点.
　　三、学法指导：引导、探究、归纳与练习相结合 教法：
　　四、知识链接：以数轴为基础
　　五、学具准备：学案、笔记、课本、练习本
　　六、学习过程
　　一、预习●导学：
　　1、在教室里，只给一数据如“第3列”，你能确定是指哪位同学的位置吗？
　　2、给两个数据如“第3列，第2排”，是         的位置。
　　3．一位居民打电话给供电部门：“卫星路第8根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好了路灯
　　4．某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。
　　5、如果确定一个位置，你认为需要几个数据？你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？
　　二、合作●探究
　　探究一：确定教室座位
　　如图2 是七年级（1）班的座位示意图，看图后回答下列问题：
　　说一说：如果小林坐在D位置，那么D位置要用______个数表示，可以表示为_________。
　　找一找：如果小华的位置为七列四排，则他的位置在_______________。
　　辨一辨：若小明的位置是二列五排，小雨的位置是五列二排，他们表示的是同一个位置吗？试说明理由。
　　试一试：如果我们约定把“列数在前，排数在后”，请你写出自己的座位。
　　归一归：在平面内，确定一个物体的位置需要连个数据，这两个数是有序的，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作___________。