约3310字。

　　第一章　整式的乘除
　　1同底数幂的乘法
　　山东省济南第二十七中学　王伟
　　一、 学生起点分析
　　学生的知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，会判断同类项、合并同类项，同时在学习了有理数乘方运算后，知道了求n个相同数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，即 ，在 中，a叫底数，n叫指数，这些基础知识为本节课的学习奠定了基础.
　　学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生完全可以借助于已知的幂的意义，通过个人思考、小组合作等方式，进行知识迁移，总结出新的知识.
　　二、 教学任务分析
　　本节课的设计，教科书从天文中有趣的问题引入新课，学生要经历从实际情境中抽象出数学符号的过程，在探索中，学生将自然地体会同底数幂运算的必要性，有助于培养训练学生的数感与符号感，同时也发展了他们的推理能力和有条理的表达能力.在教学过程中，教师可进一步启发要求学生往更深一层次去研究、剖析知识，概括出“底数互为相反数”时的运算方法，培养学生知识的运用能力，加深对所学知识的理解.
　　本节课的具体教学目标为：
　　1．知识与技能：了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题
　　2．过程与方法：能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感，通过与同伴合作，经历探索同底数幂乘法运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力.
　　3．情感与态度：感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯.
　　三、 教学过程设计
　　本节课设计了七个教学环节：复习回顾、探究新知、巩固落实、应用提高、拓展延伸、课堂小结、布置作业.
　　第一环节　复习回顾
　　活动内容：复习七年级上册数学课本中介绍的有关乘方运算知识：
　　活动目的：通过此活动，让学生回忆幂与乘法之间关系，即 ，从而为下一步探索得到同底数幂的乘法法则提供了依据，培