约5250字。

　　2011年桓台县中小学交互式电子白板
　　教学评优活动教学设计
　　学校 桓台县世纪中学 设计者 孙文娟
　　学科（版本） 新人教版数学 章节 第12章第3节
　　学时 1课时 年级 初三
　　教学目标 知识与技能：
　　了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质和判定。
　　过程与方法：
　　通过变式题目，夯实基础知识，提高学生用规定数学语言表达论证过程的能力，渗透转化和分类思想。
　　情感、态度、价值观：
　　通过学生的操作和思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念；
　　掌握等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯．
　　进一步体会证明的必要性，培养良好的数学思想以及进行质疑和独立思考的习惯。
　　教学重点难点
　　以及措施 重点：1．等腰三角形的概念及性质．
　　2．等腰三角形性质的应用．
　　难点：转化和分类思想的渗透．
　　突破措施：设计题目一题多变，举一反三，结论开放。应用电子交互式白板，发挥学生的动手动脑能力，鼓励学生团结协作，展示自我，让学生从跟着老师变，慢慢体会变中不变，再到自己变式。
　　学习者分析 等腰三角形是本章研究的一类特殊的三角形，学生通过新课的学习，已经掌握了等腰三角形的性质和判定，会利用性质和判定进行简单的推理，具备了一定的观察、思考、总结的经验；具有了一定的逻辑推理能力。在此基础上本节课主要是在基础知识回顾的基础上，让学生认识性质和判定在三角形边和角问题中的重要作用，提升分类讨论和转化的数学思想。
　　教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
　　一创设环境，再现知识。
　　出示问题：建筑工人在建房子时，为了确定房梁是否水平，常用这样的方法：
　　用一块等腰直角三角形的三角板放在梁上，从顶角顶点系一重物，如果系重物的绳刚好经过三角板底边的中点，就认为房梁就是水平的.
　　师：等腰三角形是我们生活中常见的一种几何图形，小到一块瓷砖，大到尖尖的屋脊下的屋梁……为了能够解决更多的实际问题，这节课我们一起来回顾等腰三角形的知识（出示课题）。这是工人师傅在借助等腰三角形来确定屋梁是否水平，你能解释其中的道理吗？
　　生：等腰三角形三线合一的性质。（若学生回答不上来）
　　师：很好，接下来请小组合作，完善知识树，然后派代表到讲台前面来强调本节的重要知识点。（希望大家通过本节的复习能够解释这个问题，接下来请小组合作，完善知识树，然后派代表到讲台前面来强调本节的重要知识点。） 用一个实例引入本节复习，激发学生复习兴趣 。
　　课前设置音乐舒缓学生学习压力,通过拖拉将本节引例出示。
　　二、小组协作，完善知识树
　　师：请大家将自己建构的知识树在小组内进行交流，完善以后，请派一名组员到白板前面来把你认为的重点标注在图中。
　　生：利用白板书写笔在知识树上添枝加叶，圈注重点。
　　师：请把你的知识树进行完善。并强调本节复习目标。
　　1．等腰三角形的概念．
　　2．等腰三角形的性质．
　　3．等腰三角形的概念及性质的应用 课前已经要求学生进行知识梳理，建构知识树，使学生明确本节知识与前后知识的联系。课上通过小组交流，完善知识树。让学生在协作中学会倾听，得到提升，从而明确本节重要知识点。
　　请每个组的代表到白板前面来，利用白板的书写功能，强调知识点，完善知识树。如果有补充的，那么选用不同颜色的笔进行标注，也可以利用板擦将认为不合理的地方进行清除。
　　白板的使用可以使学生随时添加，随时改写，不同的小组可以采用不同颜色的笔加以区别，直观方便。