约1300字。

　　19.2.3《正方形》教学设计 
　　一、教学目标
　　知识与技能：1．掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算.
　　2．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别.
　　过程与方法：1、经历探索正方形有关性质和四边形成为正方形的条件过程，在观察中寻求新知，在探索中发展推理能力，培养动手操作的能力、主动探究的习惯和合作交流的意识，逐步掌握说理的基本方法,培养严谨的推理能力.
　　2、由正方形的概念理解，能从数学的角度去探究正方形的性质和判定，并能运用正方形的性质、判定进行有关的证明和计算，发展应用意识.
　　情感态度价值观：积极参与“正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别”数学学习活动，理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证观点．
　　二、教学重点和难点
　　重点：正方形的概念、性质、判定及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系．
　　难点：正方形性质与判定的灵活运用．
　　三、 教学过程：
　　（一）知识回顾，导入新课
　　1、什么是平行四边形、矩形、菱形？有学生回答。
　　2、说出几种特殊四边形的性质。
　　边 角 对  角  线 对 称 性
　　平   行
　　四边形    
　　矩   形    
　　菱   形    
　　3、问题：  你能画一个既是矩形又是菱形的四边形吗？为什么说你画的四边形既是矩形又是菱形？
　　由学生画图回答，引入课题。
　　（二）探究：
　　矩形怎样变化后就得到了正方形呢？
　　菱形怎样变化后就成了正方形呢?
　　有学生分小组活动，合作学习；共同归纳：