约2000字。

　　《平行四边形的性质（第二课时）》教学设计
　　关坪九年一贯制学校：田昌安
　　教材依据
　　义务教育课程标准实验教科书《数学》人教版八年级下册第十九章四边形《平行四边形的性质（第二课时）》。
　　设计思路
　　本教学设计以最新《初中数学课程标准》为依据，以师生互动教学为指导，以信息技术融入数学学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。学生在学习了平行四边形的定义、边以及角的性质的基础上，学习本节课内容。本节课所倡导的直观感知、操作确认、合情推理这种探究学习活动，也为今后的学习探索奠定了基础。本节内容的设计符合学生的身心特点、符合学生原有知识结构、符合学生已有的生活经验。
　　教学目标：
　　知识与技能目标：初步了解平行四边形中心对称的特征；掌握平行四边形对角线互相平分的性质；能运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题。
　　过程与方法目标：培养学生独立思考，自主探究的能力；培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力，培养学生综合运用数学知识的能力以及创新能力。
　　情感、态度、价值观目标：培养学生逐步深入地理性认识几何图形的科学态度，在亲历知识推理归纳过程中感受数学的严谨变化美。
　　教学重点：掌握平行四边形对角线互相平分的性质。
　　教学难点：综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算、证明题。
　　教具、学具准备：平行四边形纸片、电脑课件。
　　教学过程 
　　一、创设疑问，导入新课
　　提出问题：平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O. 猜一猜：线段OA与OC、OB与OD长度有何关系？
　　二、操作探索，得出结论
　　1、量一量：拿出手中的平行四边形纸片，量出四条线段的长度，验证你的猜想是否正确。（学生动手实验）
　　2、把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,将它们的中心O 穿过圆规铁尖，将一个平行四边形绕O旋转180°，你发现了什么? （学生动手实验）