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　　说课稿
　　说课题目：《三角形全等的判定》
　　第一部分：说教材
　　一、 教材分析
　　本节内容出自人民教育出版社出版的八年级《数学》第十一章第二节。本节内容的学习是在学习了全等形和全等三角形及其相关概念和表示方法的基础上进行的。三角形是最基本的几何图形，学习三角形全等的判定为今后学习其他多边形的全等奠定了基础，为几何学的学习做好铺垫。因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用，同时教材的安排由浅入深、由易到难，知识结构合理，符合学生的心理特点和认知规律，能让学生更好的接受和吸收新知识。
　　二、教学目标
　　根据本节课的教学内容和新课标的要求，综合确定本节课的教学目标。主要有以下三个方面。
　　1、知识目标：通过学习了全等三角形的对应边、对应角、对应顶点，使学生能更好的理解三角形全等的判定定理，掌握运用定理来解题。
　　2、能力目标：在理解了定理内涵的前提下，运用到实际做题中，熟能生巧，使学生在练习的过程中逐步找到快速运用定理来解题的感觉，提高解题能力与速度。
　　3、情感目标：通过学习本节内容，使学生感受到数学的神奇，激发学生的学习兴趣和学习数学的自信心，传递给学生合作理念，让学生感受到团队的力量。
　　三、重点、难点
　　本节内容的核心在于三角形全等的判定，要运用好判定定理来判定三角形全等的关键在于准确的找出两个三角形的对应边、对应角、对应顶点，然而这是学生很难准备把握的。因此，我将本节课的重点和难点确定如下。
　　1、重点：识记、理解并掌握三角形全等的判定定理。
　　2、难点：准确找出两个全等三角形的对应边、对应角、对应顶点，并选择合适的定理来解题。
　　第二部分：说教法
　　一、 教法
　　教法即教学方法，是教师将知识教给学生，并适合学生学习的教学方法。根据本节课的教学内容、教学目标和重点难点，以及本班学生归纳和运用数学思维思考问题的能力比较差的特点，确定了以下教学方法。
　　1、讨论和比较法。本节核心内容三角形全等的判定定理，对于这五个定理，为了使学生理解并掌握它，因此，将这五个定理进行讨论并列表比较，让学生加深对这五个定理的印象，以达到教学目标的要求。
　　2、动手法。对两个全等三角形对应边、对应角、对应顶点的准确判断是本节内容的难点，在回顾上节课全等三角形及其相关概念的同时，在运用实际参与、动手制作剪裁的方法加深理解，这有利于学生更好的学习判定定理，使学生能更得心应手的运用判定定理来正确解题。
　　3、随堂练习比赛法。在对难点有一定的化解和教师讲解例题后，让学生完成随堂练习，结合比赛评分的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此法可分组进行，每组一人负责组织管理，让学生感受到竞争的压力、学习的动力，使学生彻底的突破重点、化解难点。