《三角形全等的判定》复习课教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2013/3/5 18:51:08
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资源简介:

约1760字。

  《三角形全等的判定》复习课教学设计
  数学组 杨成成
  一、教学目标:
  1. 知识目标:
  (1)明确判定三角形全等的条件,并能熟练运用三角形全等的判断条件解题;
  (2)会用三角形全等的知识解决生活中的数学问题,体会数学与实际生活的联系.
  2. 能力目标:
  培养学生的观察和理解能力、几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力。
  3. 情感目标:
  在学生操作过程中,激发学生学习的兴趣,培养学生主动探索、敢于实践的精神,培养学生之间合作交流的习惯。
  二、教学的重点和难点:
  重点:明确判定三角形全等的条件,并能熟练运用三角形全等的判断条件解题;
  难点:运用全等三角形的知识来解决实际问题。
  三、教学方法
  合作探究、讲练结合
  四、教学过程
  (一)创设问题情境
  某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是拿哪块去配?
  (用多媒体展示课件)
  (设计意图:学生根据判定条件ASA,知道哪块去最省事,老师强调ASA是判定三角形全等的一种条件,进一步引出本节课课题——三角形全等)
  (二)温故知新
  1.已知                                            ,你能添加哪些条件使这两个直角三角形全等?
  2.如图,已知AD平分∠BAC,要使△ABD≌△ACD,
  根据“SAS”需要添加条件             ; 
  根据“ASA”需要添加条件             ;
  根据“AAS”需要添加条件              ;
  (设计意图:通过这2道开放性的题目,引导学生对三角形全等的5种判定条件进行复习巩固,以加深学生对基础知识的理解和掌握。)

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