约2080字。

　　《全等三角形》说课稿
　　尊敬的领导、老师们：你们好
　　今天我说课的题目是北师大版数学七年级下册第五章第4节《全等三角形》。下面，我将从教材分析、教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
　　一、说教材
　　本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等条件的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及在七年级教材中的一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。在知识结构上，等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。
　　二．教学的目标和要求
　　本节教材在编排上意在通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。根据课程标准，确定本节课的目标为：
　　1．知识目标：（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素；
　　（2）知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；
　　（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。
　　2．能力目标：（1）通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；
　　（2）通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。
　　3．情感目标：（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；
　　（2）通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
　　三．教学重点：
　　1．能准确地在图形中识别出对应边、对应角；
　　2．全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的