约1100字。

　　3.4  全等三角形的判定（1）
　　教学目标
　　1 从图形的平移、旋转、轴反射出发，探索出三角形全等的判定定理（1）------边角边
　　2 使学生会初步运用边角边判定两个三角形全等，并通过边角边的实际应用感受数学的应用价值。提高学习数学的热情。
　　教学重点、难点
　　重点：边角边的探索过程及边角边的应用
　　难点：边角边的探索
　　教学过程
　　一 创设情境，导入新课
　　1 什么叫全等三角形？全等三角形有哪些性质？根据全等三角形的定义判定两个三角形全等需要几个条件？
　　2 能不能减少一些条件呢？
　　（1）只有一个条件：
　　如图，△ABC与△ABD中，AB=AB，但这两个三角形不全等。
　　（2）有两个条件
　　如图：△ABC与△ABD中，AB=AB，∠A=∠A,但△ABC与△ABD不全等。
　　（3）有三个条件呢？
　　这节课我们来探索判定三角形全等的条件。
　　二 合作交流，探究新知
　　1 两个三角形具有三个条件对应相等有哪几种情况呢？（交流）
　　归纳：
　　（1） 两条边一个角对应相等，（2）两个角一条边对应相等，（3）三个角对应相等，（4）三条边对应相等。
　　下面我们先探究第一种情况.
　　① 如图，△ABC和△ ，∠B=∠ ,AB= ,BC= ,那么这两个三角形全等吗？